简介:摘要:随着新时代教育改革的深入推进,学生核心素养的培养成为教育领域的热点话题。本文旨在探讨如何通过“厚文养正”的教育策略,促进学生核心素养的全面发展。文章从深化文化理解、强化道德修养、提升实践能力三个方面提出了具体策略,并结合教学案例,分析了这些策略在实际教学中的应用效果。通过本文的研究,希望能为新时代学生核心素养的培养提供有益的参考。
简介:摘要:历史学科是培育学生社会主义核心价值观的主要途径,在高中教学中承担着“立德树人”的根本任务,国家也在《普通高中历史课程标准(2017年版)》中将“家国情怀”列为历史学科的五大核心素养之一。但当今时代是一个追求“个人成绩”的应试教育时代,这种时代有着以下几种特点:大众化的进程增快、数量与质量出现不均衡状态、成绩成为了推动发展的主力军等。在这种快速发展的背后,人们以为追求德智体美劳中的“智”,而选择性的忽视了对学生基本素质的培养,其中最缺失的,是家国情怀的培养。通过调查,高中历史老师在历史社会实践活动对家国情怀教育素材的挖掘、利用不够,策略不当,导致学生兴趣不高,很少有学生能够参与进讨论中,加上老师在将家国情怀教育理念融入高中历史社会实践活动中的方法不多,实践活动吸引力不强,导致家国情怀教育的实效性不明显、家国情怀教育作用发挥不明显。针对以上问题,本文就“如何在历史社会实践活动中厚植学生家国情怀”进行讨论。
简介:摘要:幼升小的幼儿年龄小、环境变化经历少、心态脆弱。幼儿园基本以生活为主、学习为辅,小学一年级开始步入正式的九年义务教育,幼儿园和小学之间的学习氛围和学习要求存在很大差距。鉴于《幼儿园保育教育质量评估指南》的出台,让我们更加清醒认识到,保教合一的理念催唤下,在解读“幼小衔接”理论中,从实践中找寻“生长点”,培养幼儿的各种能力,实现衔接的自然和科学。幼儿在幼儿园三年的学习后,就要迈入小学阶段的学习,小学阶段的学习充满挑战。无论是知识的难度还是学习的方式都会发生很大变化。因而帮助幼儿更好适应小学阶段的学习是一个艰巨的任务。幼儿园三个学段,通过创设各种新颖的活动,赋予幼儿无缝对接的良方。从而开展衔接教学辅助工作,有助于帮助幼儿获得良好的学习动力,积累更多的学习自信心,为一年级的学习奠定基础。
简介:摘要:在探讨小学道德与法治课程中爱国主义教育的有效实施方式时,我们需要充分考虑如何培养学生的爱国情感和法治意识。通过分析现有的教育方法,并结合小学生的认知水平和心理成长阶段,可以设计出一套切实可行的教学策略。爱国主义教育对于塑造学生的民族精神、增强国家认同感具有不可替代的作用。然而,目前在小学道德与法治课堂上,爱国主义教育仍面临诸多挑战,如教学内容与实际生活脱节、教育方式单一等。为了克服这些问题,本文提出了一系列具有针对性的教学策略和建议,旨在帮助教师在小学道德与法治课程中更加有效地进行爱国主义教育,从而激发学生的爱国热情,提高他们的法治素养。