简介：在中职《汽车发动机构造与维修》课程教学中,推行项目式教学能够有效提高学生的学习能力和汽车维修水平,使学生的学习能力和学习技巧都得到提升,可以极大程度地满足学生对于汽车修理知识和技术的理解和掌握,从而为我国的汽车行业提供更多更好的技能型人才。

简介：摘要：我们都知道在调试和改装发动机的同时，汽车的动力性和燃油经济性一贯是大家研究的重点。但在某种意义上大家会想方设法地去提高发动机的动力加速性能，却很大程度上增加了油耗。针对这一技术上的矛盾，我们尝试在发动机进气和点火系统上做出一些小的改动，从而能够适应国内大学生方程式赛车在国际上的成熟化。

简介：摘要论述电控汽油发动机怠速不稳的常见故障现象，怠速不稳的产生机理，故障原因，以及常用的检查诊断思路，为解决同类技术问题提供方法借鉴。

简介：〔摘要〕在检修发动机故障时，特别是检修发动机怠速抖动或废气排放超标的故障时，维修人员经常会遇到故障诊断仪提示发动机缺火，对此我们应该有正确的认识。

简介：长期以来，飞机发动机的制造是我国航空制造业的“瓶颈”。最近，中国两家企业在高空无人机发动机方面取得突破性进展，制造出活塞和涡轮喷气式发动机，分别适用于小型和大型高空长航时无人机。据悉，此前我国研制的高空无人机使用的活塞发动机从一家奥地利公司进口，与美国“捕食者”无人机所使用的发动机型号相同。

简介：本文从课程设计、教学内容、教学方法和手段、师资队伍建设以及实验室建设等方面入手,对《发动机构造与检修》精品资源共享课建设进行了研究。希望通过本课题研究,提高职业教育质量,带动高职汽车类专业课建设,为辽宁装备制造业发展提供人才保障。

简介：

简介：近些年我国汽车保有量增长迅速,汽车已走进千家万户。对于车辆的"心脏"发动机,会随着车辆使用年限的增长故障发生频率也随之上升。本文针对帕萨特发动机无法起动故障进行分析,阐述了发动机无法起动的原因,主要给出了点火系统故障的诊断流程及排除方法。

简介：为满足职业教育的岗位能力目标，改革了汽车发动机构造与维修课程的传统教学模式，对教学资源进行了实训设备、实训基地、多媒体、教材、师资等方面的建设，将课程划分项目，探索性地将任务驱动和问题探究式教学模式应用到课程教学过程中。

简介：以《汽车发动机技术及检修》课程改革为例,重点阐述课程改革的背景、思路和方法.教学内容的组织实施遵循“资讯、决策、计划、实施、检查、评估”六步原则进行“教学做”一体化教学,采取任务驱动、实施开放式教学,建立科学的考核模式,以形成特色课程、取得良好教学效果.

简介：对汽车垂直方向振动的分析,对汽车的元件进行合理的简化,建立8自由度动力学模型,给出了模型的质量矩阵、刚度矩阵和阻尼矩阵.根据实际的车型,按比例缩小设计出汽车的振动模拟装置.然后通过凸轮实现路面的模拟输入,利用空气弹簧模拟汽车的内部弹簧元件.根据系统的拉格朗日方程,求解系统8自由度动力学运动微分方程,采用龙格-库塔（Runge-Kutta）法,在Matlab的环境下进行汽车运动求解,得到汽车在不同路面行驶的振动规律.

简介：通过对钢琴学习情况的描述，结合钢琴学习与动机的关系，结合现在钢琴教学中存在的问题，运用动机有效的促进钢琴学习的效果。结合作者个人教学经验，谈动机在钢琴学习中的影响。

简介：摘要一辆08款雅绅特轿车行驶途中突然熄火，而后无法再次启动。进行检修时显示水温传感器有故障，将水温传感器清洁重新装配后故障排除，但是车辆行驶没多久又遇熄火，最终将故障锁定在冷却系统损坏，从而影响汽车发动机正常行驶并熄火。在汽车的正常行驶中，我们要时刻关注发动机冷却系统的检查与维护。

简介：摘要英语课堂教学是由一个个“教学细节”有机组成的，“教学细节”是指发生在课堂教学过程之中的就解决某一个问题而精心设计或生成的一个相对完整而短小的教学过程与学习过程。精彩的教学细节不仅可以使教学过程具体、丰富而充实，而且可以使教学过程充满智慧和创造。同时精彩的细节还会给带来我们意外的惊喜和收获。本文主要讨论了课堂中的教学细节，希望能有助于我们的英语教学。

简介：本文采用对比综合法对大学生与高中生的阅读动机、阅读成绩进行了比较研究。研究发现，大学生的阅读动机是多维度的。可分为内部动机、外部动机、社会性动机与自我效能，它们之间相互影响、相互联系。其中，自我效能、内部动机与阅读效能的相关系数呈现非常显著的水平；内部动机对大学生阅读时间、阅读成绩的影响最大；大学生的阅读动机发展特点具有性别和年级差异。

简介：良好的学习动机能够促进学生更加自主地进行知识探究,同样,优良的学习动机是推动数学课堂教学的强劲＂驱动器＂.实践表明,学生在学习过程中,如果没有良好的学习动机,就像没有发动的轮船,随波逐流,很难甚至无法到达＂胜利的彼岸＂.而有了优质而强烈的数学学习动机,便可以促使学生更加积极、主动、自觉地探究数学,能变＂要我学习＂为＂我要学习＂.激励教学法从本质上来说,就是一种赏识教学策略,通过赏识促使学生对自己辛苦付出而获得的成果感觉自豪,能够较好地构建出学生的自信心,从而促使学生在数学学习中具有更加良好的心理状态.因此,教师在课堂教学的实践中,必须积极落实中学数学课程标准提出的要求,既要关注学生数学学习的结果,同时也要关注他们在数学教学活动中的变化和发展;既要关注他们数学学习的能力和水平,也要关注他们在数学教学活动中表现出来的态度、情感和情绪状态.适时科学地施以激励的教学策略,从而不断挖掘、调动和激发出学生对数学学习的内在驱动力,促使他们找到自身在数学学习中的良好心绪和状态,进而有效提升课堂教学的质量和效率.

简介：

简介：学习动机直接影响着学习的效果,并且学习动机研究在整个学习研究中都是必不可少的。学习动机中的情感因素对整个教学质量和成果起着关键性的作用。在教学中应该充分调动与激励学生的积极情感因素,并且努力营造一个融洽友好的教学环境,不仅有助于学生知识的习得,而且可以促进学生在态度、性格、自我价值理论、兴趣、意志、性格等诸方面均衡合理地发展。

简介：摘要教育心理学作为一门独立学科，有其自身的学科性质、研究对象、学科体系及发展轨迹和研究方法等。学习动机是教育心理学中重要内容之一，在学生的学习活动中意义重大。研究表明，学习动机的学习水平直接影响着学生的学习行为和学业成就，历来的教育学家、心理学家都十分关注学习动机，相关理论有多种，本文主要就学习动机的归因理论及其在日常学习生活中的运用做简要阐述。

简介：摘要所谓“数学学困生”是指在正常的教学要求下，学习能力差，学习效果低下，对数学学习感到困难的学生。数学学困生既是各个班级普遍存在的问题，更是每一个教师深感头痛的老大难问题。本文结合笔者的教学实践，从平等对待，给足机会；悉心启发，创造机会；耐心等待，给足时间；恰当鼓励，体验成功；密切关注，时刻记心；多元评价，过程评价六个方面进行了一些学困生转化的尝试和思考，收到了不错的效果。