简介：资格框架构建是终身教育学分银行建设的重要组成部分.我国资格框架是一个“横向分类别、级向分等级”的资格体系,其架构的设计是最主要和关键的问题,本文在对国际上成熟资格框架架构和我国的现状进行分析的基础上,提出了对我国资格框架架构构建的建议.

简介：欧洲终身学习资格框架覆盖从义务教育阶段到最高层次教育和培训所能获得的各种资格以及非正式学习成果，它将知识、技术和能力分为8个等级，并作为中立的参考工具，建立不同学习系统的对接和不同系统资格的等值互认，促进了与参与国国家资格框架的转换和衔接。其建立和衔接的经验可为我国省级学分银行建设提供有益的启示。

简介：'国家资格框架'是当前世界许多国家正在开发、创立并推行的服务国家人力资源开发、鼓励公民终身学习的重要制度。文章以国家资格框架制度的形成路径为研究重点,提出了'演化型'和'重构型'两种类型的国家资格框架制度形成路径,并认为我国应走'演化型'之路。通过分析我国国家资格框架制度的建设基础,认为职业教育部门资格框架的缺失是主要短板,影响着国家资格框架构建,主张优先健全和完善职业教育层次结构和资格制度。在此基础上,文章还讨论了我国国家资格框架制度的基本作用、涵盖范围、管理制度、技术规范以及制度建设的构想。

简介：教学模式改革是长期而复杂的系统工程,对开放大学建设具有举足轻重作用.大连广播电视大学始终着眼于构建终身教育体系和建设学习型社会的需求,先后实践探索了学分型模块化教学模式和选择型模块化教学模式.本文以教育学基本理论、教学模式的产生与发展为基础,以大连广播电视大学的教学模式改革轨迹为参照样本,围绕开放大学建设过程中教学模式的内涵与意义、改革经验等,提出了国家开放大学框架下教学模式的架构和建设重点.教学模式改革必须着眼于学生的学习能力和学习需求,必须围绕教学核心要素,实现包括教学资源、教学过程、考核评价等方面的优化控制,进而有效实现教学目标,全面满足个体学习需要和社会发展需要.

简介：为了保证学前教育和儿童保育的质量，2012年1月1日，澳大利亚制定并实施了《学前教育及儿童保育国家质量框架》。该框架包括《国家教育和保育法》与《国家教育和保育条例》、《国家质量标准》、评估和评价系统、各州与领地的监管机构及全国性监管机构。澳大利亚基于广泛的研究基础提出的《学前教育及儿童保育国家质量框架》具有国家主义倾向，基本形成了保教一体化格局，建立了完整、可操作的早期保教质量保证系统，体现了立足市场调节、提高保教质量的基本政策选择。

简介：摘要“一带一路”域内跨境双向投资关系中，我国系典型的资本输出国，但沿线区域级地缘冲突不断，法律文化差异明显，走出去的企业面临较高的投资风险。在单边主义兴起、多边合作停滞的当下，双边投资协定（BIT）是资本输出国保护、促进海外投资的最重要条约保障。然，我国与沿线国家之间的BIT存有诸多问题，难以适应保护投资“安全回来”的现实需要，故在修订、重签BIT过程中，急需对国民待遇的限制性规定、负面清单模式缺失、代位求偿权范围等问题进行全面完善，以期最大限度实现保护我国投资者权益与尊重东道国主权的博弈平衡。

简介：摘要：加强国家教育考试考点工作的管理，创新考点考务规范体系形成对国家教育考试至关重要。本文以A学院为例，将coso框架的内部控制管理理论运用到考点国家教育考试管理之中，对改考点的内部环境、风险评估、控制活动、信息沟通、内部监督五个方面的问题分析，并提出优化管理措施。

简介：摘要：目前来说，现在科学技术快速发展，人们的思想观念不断转化，加强少数民族地区国家通用语言文字教育有利于增强我国整体民族认同感，带动我国经济整体快速发展。在民族统一问题上，加强少数民族地区国家通用语言文字教学是其重要组成部分。在实际调查中发现，当前少数民族依然存在发音不正确、国语使用率少等问题。本文主要围绕国家通用语言文字进行讨论，针对少数民族地区做出教学调整，增加国家通用语言文字的使用普遍性，为实现民族团结奠定文化基础。

简介：摘要：从2014年起，我国已经成为仅次于美国的第二大经济体，对世界经济发展产生重要影响。与此同时，随着“一带一路”建设的不断深入推进，来华留学生人数呈现快速增长态势。在“一带一路”战略实施过程中，沿线国家作为“一带一路”建设的重要参与者，其学生的跨文化能力培养不仅关系到他们能否顺利地适应留学国的陌生环境，更影响着留学生自身的长远发展。本文对“一带一路”沿线国家学生在发展过程中的跨文化能力进行了探究。确定了影响留学生跨文化能力的几大影响因素，并就这些因素提供应对措施。本研究希望给后续驻华留学生相关的跨文化能力研究提供借鉴作用。

简介：摘要：TPACK作为一个教育技术领域中的新兴概念，重视“学生为主体”和“技术教学”的前提下，强调了教师在教学过程中所起到的关键性引导整合作用。而AI作为本世纪最为突破的信息技术发明，研究如何将其充分利用于课堂之中，也必然成为了一项重要课题。本文旨在研究如何在TPACK框架指导下，如何将AI程序用于拉丁美洲国家概况课程的课堂设计实践中去。

简介：为了能更好地帮助同学们应对2014年高考，现根据近几年高考命题的情况，谈谈如何对选修教材《国家和国际组织》进行框架式的复习。

简介：一、聚焦“一体”:通过课程思政改革把思想政治教育融入教育教学全过程一是以课程思政为引领,构建中国特色社会主义大学课程体系。上海基于多年在基础教育领域实践“学科德育”的实践经验,2014年在全国率先实施“课程思政”改革,把马克思主义理论贯穿教学和研究全过程,发掘各类课程的思想政治理论教育资源,构建了思想政治理论课、综合素养课程、专业教育课程“三位一体”课程体系,促使各门专业教育教学都运用马克思主义的立场、观点和方法,践行“各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应”的实现渠道。

简介：国家治理关系着一个国家、一个民族的命运。在国家治理过程中，国家审计是一个重要的组成部分，它在很大程度上制约着国家治理目标的实现。本文在探讨国家审计与国家治理相互关系的基础上，分析国家审计在国家治理中的地位与作用，阐述如何改进和强化国家审计工作，使国家审计更好地服务于国家治理。

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简介：摘要国家治理是政治主体运用政权及其他力量对国家进行治理，以获得预期目的的行为与过程，它在很大程度上决定着一个国家的兴衰。本文从国家治理的条件出发，分析了国家兴衰的基本要素，并简要论述了当今世界的发展趋势。

简介：数学家华罗庚先生说过，读书应由薄到厚，再由厚到薄．如果说同学们在前面两年多的学习中，主要是经历了把数学教材读得由薄到厚的过程，那么现在的总复习阶段便是一个由厚到薄的过程．让我们一起来看看厚厚的6本数学教材怎样变薄．

简介：训练目标：把握说明对象,概括内容,分析开头的作用,分析说明方法。框架效应吴晓波①1999年,腾讯作为一家初创的互联网公司,陷入了一个窘境：用户量上涨太快,导致现金消耗也非常快。②一天,马化腾正焦头烂额地坐在自己的小办公室里,首席技术官张志东走了进来,坐到他的对面说：“现在有一个天大的好消息和一个坏消息要告诉你,你愿意先听哪一个？好消息是,仅仅发布9个月,QQ的注册用户就已经超过了100万;坏消息是.

简介：＂教育公平＂＂高质量的教育＂＂核心素养＂＂减负＂等已成为流行热词,在新时代背景下实践者对究竟要＂教什么＂需要再思考。经济合作与发展组织（简称经合组织,OECD）于2015年启动了＂教育2030：未来的教育与技能＂项目,项目中启动了＂面向2030的学习指南＂讨论,旨在开发一种新的学习框架,描述需要用什么样的能力来塑造未来的一代。学习框架包括知识、技能、态度和价值观;个人和社会的福祉;变革性能力,通过反思、预期和行动的过程,调动知识、技能、态度和价值观,以便发展与世界接触所需的相互关联的能力。此外,＂教育与技能2030项目＂专家组也提出了设计教育体系与课程改革的指导原则,包括概念、内容和主题设计以及流程设计。

简介：新闻是由新闻工作者构建的符号真实，这一观点由来已久。早期传统新闻学领域中的“守门人”模式，即曾假说新闻的产生过程乃是透过新闻组织与个人的多层管制与选择。在此过程中，新闻工作者不断筛选与过滤信息，以协助公众获得信息。