简介：【摘 要】心理学告诉我们，儿童的心理状态直接影响他们的学习效果。低年级的学生天生爱动、好奇、注意力容易分散，教师如果抓住这些特点，采用直观、形象、生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，上好每堂课，让音乐课“活”起来，会使孩子在音乐活动中成为音乐的享受者，从音乐中得到快乐，真正达到“要我学”到“我要学”的目的，使学生健康、快乐地成长！

简介：摘要

简介：摘要：本文深入探讨了某电厂1号机组轴向位移测量装置出现故障的原因，并提出了针对性的整改措施。通过对设备老化、安装问题、润滑油系统影响等多方面因素的分析，成功找到了故障根源。实施整改措施后，机组运行的稳定性和可靠性得到了显著提高，为电厂的安全经济运行提供了坚实保障。

简介：摘要：英语阅读教育是英语学习的关键组成之一，意在培育学生对英语语言资料的认知、探析与表述能力。可常规的英语阅读教育模式重点依靠老师讲解课本知识落实课堂互动，这一方法虽然有助于学生了解阅读教材内容，可在一定程度上会引起课堂时间的损耗。而多模态互动教育思想则有利于降低课堂中老师与学生之间的互动环节，让课堂时间得到科学运用，进而提升课堂教育成效。

简介：摘要：看图写话是培养小学生写作技巧和文化底蕴的关键，尤其对低年级学生而言，它标志着写作学习的起点。为满足小学生的个性化学习需求，教师应采用多感官学习方法，结合视觉素材、听觉感知、动觉学习等实践活动进行教学，能够有效解决教学中的问题，从而提升小学生的看图写话能力。本文将结合多感官学习法在低年级看图写话中的应用意义，探究其应用途径，以推进小学低年级阶段中看图写话教学方式的创新。

简介：摘要：本研究旨在探讨踝关节功能训练对高校足球运动员位移及变向速度的影响。通过对一组高校足球运动员进行为期8周的踝关节功能训练，评估其在位移和变向速度方面的改善效果。研究结果表明，踝关节功能训练显著提高了运动员的位移和变向速度，并降低了受伤风险。这些发现对于优化高校足球运动员的训练计划和提高他们的竞技水平具有重要的指导意义。

简介：  【摘要】何多苓，我国著名的抒情现实主义画家。《春风已经苏醒》这幅画是他的成名作，也是“伤痕美术”的代表作。毕业后他受邀出国学习，出国回来后开始转型，此后他喜欢上了中国画，更痴迷于笔墨行笔的方法，所以在转型中融入了中国画的元素，把中国画中的意境美与行笔的笔法与西方的艺术语言相融合，让他的画面中充满诗意。何多苓油画中的伤痕诗意之美，不仅体现在他对于意境的表现，还体现在他对灰色调的情愫表达，在他的油画中，多以灰色调呈现。他的伤痕不是苦难，而是一种诗意。

简介：摘要：本文针对水利工程中导叶开度监测的需求，研究了磁致伸缩位移传感器在该应用中的实际效果。第一，选择适用于水利工程环境的磁致伸缩位移传感器，并进行了合理的安装与调试。第二，建立了数据采集与处理系统，实现了对传感器输出信号的实时监测与分析。第三，通过对监测结果的评估与优化，验证了传感器在导叶开度监测中的准确性和稳定性，为水利工程的安全运行提供了可靠的技术支持。

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简介：内容摘要：梁柏台对待学习非常认真，早在青少年时期他就具备良好的学习品质，即关心国事，胸怀大志；善于思考，敢于质疑；勤奋好学，自省自强。

简介：摘要：本文探讨了小学语文课外阅读的重要性及其实施策略。首先，文章强调了筛选优质读物的必要性，提出通过优质课外读物来实现课内外阅读的有效衔接，以丰富学生的阅读体验和知识结构。其次，通过创建交流小组的方式，激励学生共享阅读体验和思维成果，从而增强他们的交流能力和团队协作精神。此外，文章提倡使用文摘卡片作为工具，帮助学生提炼和记忆阅读中的关键信息，以培养学生的整理归纳能力和良好的学习习惯。通过这些策略，课外阅读不仅增加了学生的学习自由度，还拓展了他们的想象力和创造力。

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简介：摘要:阅读和写作是小学语文教学的两个重要模块，在核心素养视域下，将二者科学巧妙地结合在一起，具有重要意义。本文从找准读写结合点、积累读写素材、梯度写作训练价等角度入手，探索读写结合的教学方法，希望借此助力学生阅读和写作素养的提高，全面提升语文核心素养。

简介：     摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出“各领域的内容是互相渗透、互相融合的”。艺术教育作为领域之一有其独特的作用，同时在不同领域的交叉和融合过程中发挥着中介作用。而美育作为萌发幼儿初步感觉美和表现情趣的启蒙教育，近年来益为大家所重视。

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简介：摘要：本文针对起重机主梁智能制造的突出技术难点,以特殊工艺装备改变构件所固有的特性“柔”为手断,使主梁的组成构件由“柔”变“刚”,从而提升起重机主梁构件组装的精度与可靠性,进一步通过整合工序、工艺及产品结构的改变,打通了传统的单件、小批量大型结构件流程制造的诸多瓶颈,使单件、小批量大型结构件实现智能制造成为可能。

简介：摘要：本文旨在探讨小学多文本阅读策略的运用。首先，分析了多文本阅读在小学阶段的重要性，包括提升学生阅读能力和培养综合素养。接着，论文介绍了在小学实施多文本阅读的具体策略，包括选择适当的阅读材料、设计多样化的阅读任务、引导学生深入思考和交流等。最后，总结了多文本阅读策略在小学阶段的实施效果，并指出了未来可能的研究方向。通过本文的研究，期望能为小学多文本阅读教学提供有益的参考和启示。

简介：摘要：本研究旨在探索多文本阅读读写结合策略的有效性，并通过综合分析相关研究成果，提供一种可行的方法来促进学生的阅读和写作能力的发展。通过文献回顾和实证研究方法，我们深入研究了多文本阅读读写结合策略的关键要素和其对学生学业表现的影响。我们的研究结果表明，多文本阅读读写结合策略对学生的阅读理解、写作表达和批判性思维能力的促进具有积极的影响。基于这些发现，我们呼吁教育机构和教育者积极采用多文本阅读读写结合策略，以提高学生的综合语言能力。