简介：我从小就喜欢看书,这大概是受外公的影响。现在还记得,那时我经常缠着外公讲故事。什么＂孙悟空三打白骨精＂、＂武松打虎＂、＂秦叔宝卖马＂,但我不知足,总缠着他讲了一个又一个。

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简介：语文教学中，教师要善于创设情境、领情入境，充分挖掘教材自身的情感因素，寻找学生情感的突破口，激发学生真挚、美好的情感，撑起语文的一片朗朗晴空，达到理想的教学境地。

简介：自1988年始，至2010年止，每年四月的第二个周六都可称得上是棋迷的节日。二十三年来，富士通杯如约在这一天开赛。可能很多人仍会印象深刻，CCTV直播了其中相当多的赛事。在那些时候，如果与放学后留下来做值日生的时间相撞，我都会把好多条请假的理由捏在嗓子边。只是小学生胆怯而“负责”的心劲儿，总让扫洒庭除的我错过大半的精彩。

简介：郊野清幽涧水哗，松篁交翠傍农家。阳光灿，河港雅，鱼儿嬉耍起浪花。

简介：前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”因此，我充分利用活动资源引领学生写成独特的、深刻的、灵动的作文。

简介：我只有9岁，但对于南音，却可以称得上是一个“老人”。从幼儿园中班起，我就开始到南音社学唱南音了，是个十足的南音迷。现在已经是二年级的我，都会边唱边弹好几首南音曲了。像《直入花园》《一间草厝》《听见雁声悲》等南音曲都难不倒我。

简介：暑假前，爸爸对我说，今年我们要去黄土高原玩。在我的印象里，黄土高原是一个荒凉、贫穷、寸草不生的地方。7月25日，我们来到了关羽的故乡——运城。第二天，乘车去壶口瀑布。经过2个多小时的车程，开始进入了黄土高原。我们的车开始往山上走，山路崎岖不平，很多人都呕吐不止。经过几个多小时的长途跋涉，我们终于来到了象征着中华民族气魄的黄河第一瀑布——壶口瀑布。还未到瀑布处，铺垫盖地的黄色水雾已向我扑来，弄得我白色的衣服也变成了黄色的了。

简介：摘要本文阐述了在文化知识淡薄、技巧炫耀、重情轻声等现象，并提出从声与情、加强情感表现来解决问题提出自己的观点和见解。

简介：4月27日，北京市门头沟区琉璃渠小学操场上坐满了身穿校服喜气洋洋的孩子们，他们的脸上洋溢着兴奋和喜悦。由东方少年杂志社和西城区宣武图书馆共同举办的“手拉手——农村青少年阅读活动”图书捐赠仪式在这里举行。

简介：如果你疯狂地热爱单板，场地不是问题，夜幕降临也不是借口，这个城市会因为你而明亮，因为单板，永不人睡。一个板子能带来多少热惰和能量，接下来或许能理解!

简介：在绵阳市老年大学有一对出双入对、形影相随的夫妻学员。他们既是相濡以沫、恩爱和谐的夫妻，也是同窗共读、互相帮助的同学，这就是被众人称道的82岁的贺雨霖和72岁的陈淑清夫妇。

简介：“夺情”可以说是丁忧制度的重要组成部分，也可以说是丁忧制度的权宜之举。“夺情”还称“夺哀”，主要包括两个方面，一是，朝廷对一些大臣要员，虽然遭受父母之丧，也不放其解职离岗，要求其继续留任，素服办公。如光绪八年（1882），

简介：〔摘要〕音乐教育对学生音乐素质的形成可产生直接的影响，它有自己特殊的教学方法和教学内容。音乐教育是审美教育，也是精神文明教育，它所带来的充满人格美的精神世界具有深远的社会意义。音乐教育对学生音乐素质的形成产生直接的影响，它有自己特殊的教学方法和教学内容。在教学中，我根据音乐学科的特点，做到以音乐为线索，激发学生的积极性，陶冶学生的性情，提高学生的审美趣味，使他们健康地成长。

简介：感情朗读不仅是语音技能的外显，所有声音技巧的外化训练都会表现出“无病呻吟”的难堪：或调平声稳，语感淡然；或装腔作势，语气夸张；或统一声调，缺乏个性……基于这样的理解，教师指导学生朗读应从“情”字人手，帮助学生“有感情地朗读”。

简介：摘要语文是有情物，是学生运用语言文字，与文本进行情感碰撞，与教师、同学进行情感传达，与自我进行情感历练的生命之课。情不是知识，也不是观念，不能给予，也不能灌输。但笔者认为“情”有可“源”，有可以深化、敏化、美化的源头活水“情”生于“言”、“情”动于“染”、“情”感于“爱”。

简介：草书是以自由精神为艺术创作手段的,它是一门宣泄心灵情感的艺术,它蕴含书者强烈的思想感情、精神气质和审美感受。书家通过那些舞动的线条,让悠游于无极之境的生命情怀得以淋漓尽致的展现,使激越跳荡的心态感受,融情于富有生命活力的笔墨空间。

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