简介：

简介：写小说之前，是不是必须列一个详细的提纲，充实每一个人物的细节，精心安排每一个情节转折，这样才能顺利写下去？每个写作者可能有不同的答案，我自己的经验是，对小说的整体架构列一个提纲确实很有帮助，但不一定要把提纲列得很细。

简介：摘要目前的智能建筑弱电智能化系统图纸中很少对设备、线缆等进行编号，施工中出现问题后也不容易追溯，浪费很多不必要的人力和物力。鉴于此，本文专程对弱电智能化系统编号原则进行规划，既利于工程师进行设计，也便于后续的施工和后期的维护。

简介：最近，我读了台湾作家张大春先生新近出版的散文集《文章自在》，只读了序文，便爱不释手。《文章自在》这本书是作者实实在在的“经验之谈”，通篇找不到“文章作法”之类的术语理论，但读完全书者无不产生“文章原来可以这样写”之顿悟。全书第一部分由3篇概论组成，第二部分有33篇专论并附录45篇例文（其中39篇选自作者自己的散文佳作，另6篇为鲁迅、胡适等大家的美文），可谓珠联璧合，前后印证，言传身教式地讲述文章与说话之道。

简介：蒲松龄是我国清代著名的小说家。一个姓胡的官员请来蒲松龄给自己的儿子当老师，可是胡官员的儿子根本不好好学习。一天，胡官员检查儿子的学习情况，蒲松龄拿来批改过的三篇文章，胡官员看了哭笑不得——第一篇错别字太多，批语是：“惟（wei）解漫天作雪飞”第二篇字迹太潦（li60）草，批语是：“草色遥看近却无。”

简介：上一期跟大家聊的是写作是一种自我的表达，真心是写作之源，大胆表达则彰显出写作的力量。真心与大胆会为文章注入个性与生命。可是，要想让这一刻的真心在大胆写作之后，在读者那里获得一个“好”字，在阅卷老师那里获得一个肯定，也不是一件容易的事。即便是有真心又大胆的你，也常会不知不觉地陷入下面的境地。

简介：摘要小学科学课堂中实验内容较多，教师在实验过程中还要维持实验秩序，所以有必要在课堂中选择小助手来辅助教学，培养小助手变为小老师，从学生的角度去看待问题、讲解知识。本文从小助手的选拔、小助手的作用及小助手的成长三个方面来阐述了自己在科学课堂上的尝试。

简介：

简介：好的文章标题既有艺术性,又能概括文章的主要观点,就像文章的眼睛,可以给读者留下深刻的印象,让读者感知文章的内容和风格。近期,整理自己发表过的文章,对照原稿和见刊时标题的异同,不禁为各位编辑的专业和用心而感动。正是因为他们对标题的点石成金,使文章顿时鲜活、生动起来。

简介：比喻是指用常见的事物来说明不熟悉的事物，它是最常用的修辞手法之一。古往今来，多少名篇名句都因巧用比喻而增色。比如，贺知章的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，将春风比作剪刀；岑参的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，把“白雪”比作梨花……这些名句都非常传神地运用了比喻，成效非常显著。因此，我们在习作中，也可以充分发挥想象力和联想力，运用比喻，让文章文采飞扬。

简介：考纲概述意境,就是作者的主观情感与客观物象互相交融而形成的,足以使读者沉浸其中的想象世界。只有作者内在的＂意＂和外在的＂境＂高度融合才能达到＂意境深远＂的要求。意境深远主要是针对散文、小说等。但如今的考场作文几乎被＂任务驱动型＂一统天下,实际上,议论文同样需要＂意境深远＂。

简介：把逻辑理论和逻辑规则与实际思维紧密结合起来，对逻辑学知识的普及、逻辑学教学质量的提高有着很重要的作用。本文对文章的逻辑结构进行了简要讨论。

简介：摘要在小组合作学习中，教师如何面对学生，既让学生做了主人，给学生合作交流的机会和时间，又使课堂不乱堂、不搞形式、人人参与，让小组合作学习真正落到实处，真正为学生的发展起到切实作用，这的确是一个值得探讨的问题。在教学实践中，我通过，合作前“详细”准备；合作中“仔细”指导；合作后“明”“细”汇报；“细致”指导技巧；“细腻”协调关系；“精细”把握尺度。于细微处做文章，在一个“细”字上下功夫，收到了良好的学习效果。

简介：对大多数读者而言．文章的标题往往是阅读的起点．经由这个桥梁自然过渡到对文章内容的获取上。很少有读者在文章标题上多作逗留，停留下来细细玩味标题所包含的丰富情味者则少之又少。

简介：浏览网上的文章算不算阅读？当然算啊!当代,大多数人都需要＂多元阅读＂。我们接收资讯、获取知识的渠道,早就不像过去那么单一了。但是,为什么很多人还是大力倡导纸质阅读呢（特别是针对小朋友）？我觉得主要有以下几个原因。首先,很多人认为,纸质书更＂靠谱＂。为了保证书籍质量,一本纸质书在面世以前,编辑、

简介：文学与娱乐，在我看来应是泾渭分明的两样东西，如今竞也被强硬地揉在一起。也许加入了文学元素的娱乐节目更能夺人眼球，但我不知道若文学掺入了娱乐，还会剩下什么？

简介：现行的语文教材当中包含有两类文章，一类是文学类文章，而还有一类是非文学类文章。老师都喜欢教学文学类内容，因为文学类教学内容教师的发挥空间较大，易于取得良好的教学效果；然而非文学类文本内容诸如说明文、议论文、新闻稿件之类，这类文章的内容更侧重于理性，教师能自由发挥的内容较少，如说明文的教学，老师侧重于分析说明方法，而议论文则侧重于分析论点、论据、论证方法，对于新闻稿件也主要是了解稿件的结构以及主要内容。这样的教学，虽然让学生了解了文章当中的内容，但是对于其他方面的内容却涉及很少，而且这样的教学偏重于理性的分析，少了几分语文教学应有的味道，教学过程中，教师教得索然无味，而学生听得也是如同嚼蜡，其实诸如此类非文学文章照样可以教得有声有色。

简介：我们以为，文章在传达意思的“职务”上能够“尽职”就是“美”，能够“尽职”的属性，就是美质。这个美质，单就显现在文章上的来说，就是“文章的美质”。这个意义的美质，我们可以将其大别为三：第一要别人看了就明白，第二要别人看了会感动，第三要别人看了有兴趣。这就分别关系到明晰、遒劲、流畅。

简介：

简介：①[新华社长江前线二十二日二十二时电]人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江。西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区域。②二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区,二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起,我西路军开始渡江,地点在九江、