简介:姜夔词中有三分之一的作品是运用“月”意象进行传情达意的,与文学史上同类意象的词作相比,白石笔下的“月”意象在表现思乡、怀远、哲理之思及高洁之志等文化意蕴时,独具清冷风韵。这种“冷月”风格的形成与姜夔的性格及经历、所处的时代文化环境及词作观有着密切的关系。
简介:古典诗词中意象世界极为丰富,而李煜尤好写月,或以月烘托气氛,或以月代故国之物,或借月抒不尽之情。李煜好以月入词的原因,除了月具有易于入词的天然特质外,也与他的文化修养、特殊经历和词作内容有关。
简介:在中国传统文化中,月亮这一意象常常成了人类思想情感的载体,它的意蕴十分丰富。在很多咏月诗歌中,诗人将月融于内心思想情感之中,并使月与内心的思想情感互为辉映,创造了许多优美的审美意境,并将诗的文学品位、思想内涵与艺术造诣提升到一个极高的水平。由于作者心境不同,在不同的古诗词中,月亮这一意象表现出的意蕴也往往不尽相同,体现出其意蕴的丰富性。月亮的不同意蕴,形成不同的审美意境,烘托出诗人们的不同情怀。
简介:摘要纵观杜甫一生创作的咏物诗,作为天文意象的“月”出现次数最多,并且在这一天文意象中,月含有作者深厚的情感。杜甫诗歌流传至今的有一千多首,其中的咏月诗创作数量十分可观的。本论文以此为突破口,从“以天文意象入诗”的诗歌创作传统进行问题的初步探讨,并在此前提下从意象角度继续分析杜甫咏月诗,达到深入了解其咏月诗目的。
简介:古典诗词中的形象(意象)与一般小说戏剧中的以人物为主的形象不同.简单地说,就是作者想加以利用采表情达意。具体可感的客观事物。它既可以是人物形象也可是景象。或具有一定象征意义的事物。徜徉在古典诗词中,那些优美的诗篇滋润着我们的心田,诗中的意象就像一粒粒种子植入我们的心田发芽、生长,这奇妙多彩的意象世界值得我们探究、欣赏。
简介:
简介:李白现存诗歌中,200多首写月意象。这些咏月诗不仅表达了李白对月亮的钟爱之情,还使月亮被赋予了深层次和多角度的精神内涵。首先,体现了中国传统文人的固有情结;其次,赋予月亮孤寒高远的精神品格,同时用这种精神品格象征自己;再次,借咏月抒发自己壮志难酬的忧思之情;最后,月亮还是李白的情感归宿,寄托了他对人生宇宙的无尽思索。
简介:“露从今夜白,月是故乡明。”“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”“举杯邀明月,对影成三人。”“江畔何人初见月,江月何年初照人?”……学生们诵读这些诗句,经常问我诗人为什么总写月亮。我总会简单地解说,古代交通不发达,现实生活中经历的生死、聚散太多,而月亮永恒存在,往往寄托着诗人的美好祝愿。漫长的诗歌历史长河里,永恒的事物很多,为何诗人独爱月亮这一意象呢?
简介:“七月”诗派是当时社会大变动和社会大灾难的结果,他们的创作直接记录着当年社会的变动和灾难;“七月”诗歌中的苦难意象反映了不同境域中诗人们的真实形象及情感,着重分析了“七月”诗派中主要诗人的苦难意象。
简介:摘要:小学语文月意象作为语文教学的一种生动形式,结合了时间、自然景物和文学作品等元素,为教学带来新的可能性。跨学科任务群组则在此基础上助力学生全面发展,促进各学科间的深度融合。在这个背景下,主题设计要贴近学生实际,跨学科整合要促进知识交流,课程设计要激发学生兴趣,学生团队合作要培养协作精神,教师引导与评估要引领学生成长。基于此,本篇文章对小学语文月意象下的跨学科任务群组进行研究,以供参考。
简介:李商隐诗歌中的月亮意象极为动人,她见证了诗人凄美的爱情和坎坷的一生。义山诗的月亮意象能够独具魅力,其原因在于诗人不同凡俗的体悟与见解、意象组合的动人魅力和独特细腻的笔法与奇幻色彩。透过这一意象,我们可以更深切地感受到义山诗歌的魅力所在。
简介:福克纳的短篇小说《干旱的九月》大篇幅地运用象征主义手法,借助"九月的符号"、"尘土和月光"以及"米妮小姐的纱裙"等意象全面烘托悲剧色彩,其作品的影响力极其深远。本文基于象征主义分析小说《干旱的九月》的意象,主要从"九月的符号"、"尘土和月光"、"米妮小姐的纱裙"等意象入手,对作品中悲剧性的象征主义进行阐释和说明。
简介:月亮,圆缺不定而又生息不已,触动着人们对现实、社会、人生的理性思考,唤起了人们苍茫浩渺的宇宙意识、历史意识以及无限的人生感喟,成为古代诗人们思索不已、探求不止的永恒意象.在中国古代诗词中,饱含着诗人意绪的月意象对理性的张扬十分突显,具体表现为:对永恒生命的崇拜,对光明美好的追求,对宇宙哲理的思考以及对现实人生的感悟.
简介:所谓意象,指主观情意和外在物象相融合的心象,即意中之象,就是诗中熔铸了诗人思想情感的事物,是诗人运思而成的寓意深刻的形象。简言之,就是表意之象。它既是构成诗歌的基本元素,又是诗人情感的载体。物象进入诗人的构思,要受到两方面的加工:一方面,经过诗人审美经验的淘洗和筛选,以符合诗人的美学理想和美学趣味;另一方面,又经过诗人思想感情的化合与点染,渗人诗人的人格和情趣,
简介: "意象"与"意境"作为中国古典文论中两个比较重要的审美范畴,在中学语文教学中一直占据着较为重要的位置,二者之间既有密切的联系又有着很大的区别,所以有必要对二者进行比较分析,以更有利于中学语文特别是诗歌鉴赏部分的学习.……
简介:随着当代诗歌艺术追求的急邃变化和发展,诗歌创作中的意象问题正引起越来越多的重视。意象问题的提出,说明诗歌创作的内在规律在新的时代趋势面前已受到前所未有的客观对待,这和近几年文学创作与欣赏心理的明显转移是分不开的。人们普遍要求文学反映生活更具有文学的形态,更能体现出文学自身的绚丽色彩。作为对诗歌艺术规律的一种认可和尊从,意象理论的重新出现是必然的。
简介:意象与意境在诗词中是两个不同的概念,它们各有特点,又相互联系。
简介:从中国的古体诗、近体诗至现代诗,意蒙一直是诗学理论的基本元素。北岛诗歌创作源于“文革”时期,碍于权力话语的束缚和压抑,诗人不能直接表达对时代的反抗意识,而又必须忠实于自己内心的真实,意象便成了诗人表达思想、呈现诗歌审美理想的艺术表达方式。北岛诗歌的意象既具有中国古典诗歌的内敛和含蓄,又有西方意蒙主义诗歌的直觉思维特性,重瞬间、重潜意识,进发出超越理性思维的神性内涵。采用多种意象组合的方式,推进诗歌表达的陌生化和思维跳跃性,使北岛的诗歌具有独特的艺术魅力。
冷月无声——姜夔词"月"意象探析
李煜词作中“月”意象浅析
浅析古诗文中的“月意象”
天文意象与杜甫的咏月诗
谈古典诗词中月的审美意象
高中语文诗词中对“月”的意象分析
论李白诗歌中月意象的精神内涵
浅析诗歌中“月”意象流行性的成因
绽放的白色花——“七月”诗歌苦难意象分析
谈王维诗歌中“山”与“月(日)”的意象交织
小学语文月意象下的跨学科任务群组
待得孤月上,如与佳人来——李商隐诗歌的月亮意象
基于象征主义视角看《干旱的九月》的意象
江畔何人初见月 江月何年初照人——论中国古代诗人对月意象的理性思考
意象
"意象"与
意象简论
意象·意境
意象·意味
论北岛诗歌的意象及意象组合