简介:[内容摘要] 写字是学习能力的基础,是一个习惯养成的工程,更是一种传承文化的方式。通过有趣有效的引导,激发学生的写字热情;有情有境的指点,让学生习得写好字的方法;有声有色的练习,养成认真书写的态度。让学生爱上汉字,爱上书写,使练字成为学生的自觉行为。
简介:摘要:本文就从董立勃的创作经历来说, 分析在“下野地系列小说”之后,他所创作的《青树》,立足文学的叙事角度,探讨作品中所体现的话语蕴藉。
简介:摘要:培养学生应该拥有的最重要的一项能力是学会如何去学习。而深度学习的目标为让学生掌握核心课业内容、批判性思维和解决问题、合作、有效沟通、自主学习和学术心态。笔者基于初中学生的认知能力,通过深度学习的思维导图(智慧树)研学范式探究力图培养学生的学习和迁移能力,实现每一位学生数学素养的提升。本文中笔者就深度学习、思维导图(以下简称“智慧树”)概念、数学核心素养概念等展开分析和实践探究,旨在突破传统数学教学中的问题,顺应现阶段数学改革的要求,实现学生数学素质的综合性发展并提升教学效率,为培育具有创新能力、协作交流能力、批判性思考和解决真实问题等未来核心能力的学生不断努力。
简介:摘要:作为语文教学的半壁江山,学者们在众多的研究中都将“写什么”“怎么写”“为何写”作为作文教学的关注重点。其中,“写什么”是对学生写作素材、写作内容的反思;“怎样写”是对学生写作语言以及方法的反思;“为何写”是对学生写作目的以及写作兴趣的反思。近些年关于写作方法指导的文献层出不穷,但学生的写作水平却并未有明显的提高。笔者认为,其根本原因在于没有首先解决“为何写”以及“写什么”的问题,导致学生依旧不知道些什么,对写作的兴趣不高。而这便需要我们在起始阶段教会学生去感悟生活,发散思维;反思文本,学以致用;由浅入深,探索生命。基于此,设计本节课来帮助学生发散思维,探索写作素材,为自己的写作找一个理由。
简介:摘要:世界卫生组织对人的健康是这样定义的:“健康不仅指身体无疾病,还要有完整的心理、生理状态以及社会的适应能力。”随着我校在 2014年最终确定以“树文化”为特色来打造学校文化开始,我们一直以“让每一个人都能成为有用之才”为办学宗旨来推进我们的学校文化建设。而身为学校教育人,我们都很清楚:一个人要成为有用之才,必定是一个身心健康的人,不仅有一个强健的体魄,更要有健康的心理、良好的社会适应能力,这几年,随着我校“树文化”建设的不断完善,学生心理健康教育的作用便日益突显出来,学生的心理健康在学校“树文化”建设中也随之变得重要起来。因此,我们认为,一个学校内涵丰厚的校园文化,对促进学生心理健康发展是具有极为重要的意义的,也是我们学校在进行“树文化”建设推进过程必然要思考和必须着手做的事情。可以说,在我校“树文化”逐步形成的过程中,学生的心理健康则是其中不可忽视的一个组成部分。在我们看来,学生是否能成为“有用之才”,则看学生是否能身心健康成长。于是,我校在打造“树文化”为特色的校园文化建设的同时,也关注到了学校文化对学生心理健康发展带来的深远影响。
简介:摘要:《弘扬高尚师德,潜心立德树人》是新时代教育的新风向,践行社会主义核心价值观,践行教师本身的使命,为人师表、教书育人,“弘扬高尚师德、潜心立德树人”要求教师站正位置,为未来培育德才兼备的人才,努力加强师德师风建设,用高尚人格影响和感化学生,以饱满热情投入教育教学工作,做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师,有甘为人梯、潜心育人,不忘初心,牢记使命,献身教育事业,为佛山教育事业发展贡献一份力量的信心和决心。