简介：摘要：初中阶段我们需要掌握两门关键性的理科课程“物理、化学”这是我们经常性提到的两门较为困难的学科。物理与化学一来是因为学生接触的时间比较迟缓，一个是出二阶段开始进行接触、另外一个是初三阶段才开始进行基础性的知识教学，这就从两个方面来讲物理和化学的学习时间有极大的欠缺，而在现如今的中考当中物理和化学的难度又被进一步提升，我们的教学就出现了严重的考验。那么，真的没有办法进行我们有效的教学推进了么？答案当然是有的，特别是我们的物理课程，物理的学习可以说最后要考核的就只有两大块“电学”、“力学”而随着课改我们这两项关键的内容进行了位置性的调换，我们的教材要求，在初三阶段才开始引导学生学习“电”的知识，一定程度上来将这中教学改革存在很大的争议，因为初中阶段“力学”的理解在一方面是优于电学的，这就说明我们力学需要教学的时间与空间不是很多。“电学”则有所不同，电学的基础性知识虽然易于理解，但是公式的套用和换算极为不易，学生在分析的过程中相当容易出现判断事物和公式使用的不熟练而出现问题，为了避免这些就需要充足的时间对学生进行练习的储备。而这里“时间”就是我们最大的考验敌人。但教学要求，为了学生能够有效的进行知识的分析与覆盖就得从根本上解决这些问题，让我们的课程变得高效，留出更多的时间来供学生进行复习和整理。

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简介：【摘要】德育是教育的核心内涵，也是教育方向的指路明灯，我们经常说德才兼备，德字在前，课间德行比才华更加重要，随着社会经济的发展，人们的品德观念也逐渐发生了变化，一些人由于受到金钱和利益的诱惑，失去了自己的品德原则，成为社会的蛀虫，从教育层面来看，社会给予人们的德育环境是良好的，一些人只是由于生长环境不健康，没有受到充分的德育熏陶，导致世界观和品德观念发生偏差，所以，想要从根本上改善人们的品德情况，还需要从初级阶段教育入手，小学阶段作为学生初步接触品德课程并拥有一定价值观的年龄段，教师通过正确引导可以极为有效的辅助学生建立正确的品德观，对于今后的学习和成长都有极大帮助，本文以小学班主任德育创新途径为课题进行探究，在清晰德育内涵和确定德育方向方面详细陈述，期望得出一些有帮助性的结论和建议。

简介：摘要 以“细胞膜的结构与功能”的教学设计为例，阐述如何结合学生认知发展特点，创设实验分析、科学史学习和研究应用分析3个结构化情境和任务，引导学生在构建细胞膜流动镶嵌模型的过程中，深入理解细胞膜的结构和功能，促使学生逐步加深对所学知识的认知与构建，提升解决实际问题的能力。

简介：摘要 以“细胞膜的结构与功能”的教学设计为例，阐述如何结合学生认知发展特点，创设实验分析、科学史学习和研究应用分析3个结构化情境和任务，引导学生在构建细胞膜流动镶嵌模型的过程中，深入理解细胞膜的结构和功能，促使学生逐步加深对所学知识的认知与构建，提升解决实际问题的能力。

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简介：摘要：趣味性是生物实验教学当中左右实验教学成败的一个关键要素。本文就趣味性在生物实验教学中的价值进行了分析，从学生的视角出发，对这一价值路径展开有效的反思。并对路径的实施效果进行了实际的评测。提升生物实验教学的趣味性可以从情境、内容等层面开展创新，在提升学生好奇心和求知欲的同时，推动生物实验教学更好地开展。

简介：无

简介：摘要目的分析基于中国患者人群的透明细胞乳头状肾细胞癌（CCPRCC）流行病学、临床病理及预后特点。方法纳入2016年6月至2020年6月期间在北京大学第一医院确诊的肾细胞癌患者，按照CCPRCC、透明细胞肾细胞癌（ccRCC）、乳头状肾细胞癌（pRCC）进行分组，回顾性比较分析三组患者的一般临床资料、术后病理资料及随访资料。结果共纳入CCPRCC患者18例，占该时间段内本院术后病理确诊为肾细胞癌患者的0.44%（18/4 110），年龄（49.5±17.1）岁，男11例，女7例；所有的CCPRCC患者均无肾肿瘤家族史，其中只有1例CCPRCC患者具有相关的临床症状，为间断的腰腹部胀痛，而另外17例均是体检发现，无相关症状。与ccRCC及pRCC组相比，CCPRCC组患者在终末期肾病史上差异无统计学意义（χ2ccRCC=0.291，χ2pRCC=1.161，均P>0.05）。CCPRCC组肿瘤最大径小于pRCC组（χ2=-2.280，P =0.027），但与ccRCC组差异无统计学意义（χ2=-0.579，P =0.565）；CCPRCC组患者基本上都处于pT1a期，病理分期明显早于另外两组，且其总生存也较ccRCC组和pRCC组更好（P<0.05）。结论CCPRCC是具有独特的流行病学、临床病理及预后特点的一类肾细胞癌，患者较ccRCC和pRCC分期更早、预后更好。

简介：摘要：《普通高中生物学课程标准2017年》的基本理念提出以核心素养为宗旨，体现生物课程的学科特点和育人价值。高中生物核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。生命观念中包含结构与功能观等，本文以《细胞器-系统内的分工合作》教学设计为例，探讨如何在教学之中培养高中生生物结构与功能观。

简介：摘要：基于CER论证模型，通过问题串引导学生分析资料，在建构细胞膜的流动镶嵌模型过程中培养学生科学思维。通过生活生产实例引导学生总结细胞膜的功能，培养学生将知识与真实生活联系，运用生物学知识解决实际问题的能力，提高学生核心素养。

简介：摘要:ATP是学生刚接触的新概念，而且比较抽象，应侧重分析其结构组成。学生已经具备了能量转化的知识，转移应用到对ATP与ADP的相互转化上，可以更好理解细胞内的能量转化。

简介：摘要本文报道一例透明细胞乳头状肾细胞癌超声造影表现，在声像图上表现为快进、慢退，周边见环状高增强，内部呈不均匀高增强。其造影表现与常见的乳头状肾细胞癌和肾嫌色细胞癌典型声像图表现明显不同，但与肾透明细胞癌鉴别缺乏特异性，二者潜在差异需要更多病例的积累。

简介：摘要：随着中国国民经济的快速发展，出现了各种复杂的钢结构，尤其是工业和民用建筑。大跨度，大空间钢结构形式多样，外形美观，经济实惠，越来越受到人们的青睐。这种大跨度钢桁架的吊装施工过程是关键技术。目前，我国大多数大型钢结构屋顶采用大跨度钢桁架的设计形式。

简介：摘 要：在完整无损的血管中，血小板是形态规则，有细胞核的。当我们从血管中取出血液时，由于血管受损，血小板会立即破裂并释放凝血因子。因此，观察到的“血小板”其实是血小板的碎片。

简介：摘要目的分析赖氨酸特异性去甲基化酶6B（KDM6B）在乙型肝炎相关性肾炎（HBV-GN）患者肾组织及乙型肝炎病毒X基因（HBx）转染的人足细胞中的表达，及其在HBx介导的足细胞-巨噬细胞转分化（PMT）中的作用。方法选取2013至2018年在上海交通大学附属第一人民医院经肾穿刺活检病理诊断为HBV-GN的48例患者肾活检标本，以30例原发性肾小球肾炎（PGN）肾活检标本及15例肾肿瘤患者癌旁正常肾组织作为对照。利用免疫荧光及免疫组化法观察HBV-GN患者肾组织KDM6B及巨噬细胞标志物F4/80的表达。分析肾组织KDM6B表达水平与HBV-GN患者临床特征的关系。Western印迹法检测足细胞中KDM6B、F4/80、主要组织相容性复合体Ⅱ（MHC-Ⅱ）以及共刺激分子CD40的表达；ELISA法测定细胞上清中γ干扰素（IFN-γ）、白细胞介素（IL）-6的含量；同时利用KDM6B小干扰RNA（siRNA）沉默HBx质粒转染的人足细胞中KDM6B基因表达后，Western印迹法检测细胞中KDM6B、F4/80及组蛋白H3第27位赖氨酸三甲基化（H3K27me3）的表达变化。结果与正常对照组相比，HBV-GN患者肾组织KDM6B表达增加（0.022±0.004比0.006±0.002，P=0.006）。HBV-GN不同病理类型组间KDM6B阳性率差异无统计学意义（P=0.139）。此外，在HBV-GN患者足细胞中可观察到KDM6B和F4/80的共表达。估算肾小球滤过率（eGFR）<60 ml·min-1·（1.73 m2）-1或尿蛋白≥3.5 g/d的患者肾组织KDM6B表达分别高于eGFR≥60 ml·min-1·（1.73 m2）-1或尿蛋白<3.5 g/d的患者（均P<0.05）。HBx转染人足细胞后KDM6B、F4/80、MHC-Ⅱ以及CD40表达均上调（均P<0.05），上清IFN-γ和IL-6含量均增加（均P<0.05）；将KDM6B基因沉默后，HBx所诱导的足细胞F4/80表达下调，H3K27me3表达则上调（均P<0.05）。结论HBx可通过诱导足细胞KDM6B表达启动PMT，可能参与HBV-GN局部组织免疫微环境紊乱的发生。

简介：摘要：初中生物是一门自然科学的基础课程，在初中生物实验的教学课程中，需要让同学们了解并掌握基本探索科学的方法假设验证法，通过同学们动手操作实验，将课堂上学到的方法应用到实验当中，做到理论与实践相结合，理论指导实践，实践验证理论的良性循环，培养学生良好的科学素养和科学思维。

简介：