简介：人们表达情绪的最主要和最直接的方式就是通过身体.日常生活中最熟悉的是面部表情的变化和身体姿态的改变.在关于身体姿态的研究中,主要侧重于身体姿态与情绪的关系,一部分研究者把身体姿态作为情绪的表达方式——情绪躯体语言——进行研究,通过与面部表情的对比,探究个体对不同躯体姿态所含的情绪性信息的识别和辨认的生理机制及其与面部表情的异同;另一部分则把躯体姿态作为影响情绪的因素进行研究,更侧重于探究躯体姿态对个体情绪的影响.结果表明,情绪的表达可以通过身体来实现,并且个体对躯体姿态所传达的情绪性信息能够像面部表情一样进行加工和识别,而且,仅仅保持这些表达情绪的姿态或做相应的动作也会对个体的情绪产生特定的影响.

简介：1872年，生物学家达尔文在《人类与动物的感情表达》中从进化的角度提出人有六种基本情绪状态：快乐、悲伤、愤怒、恐惧、厌恶和惊奇。人类的社交生活又是如此之复杂，在六种基本情绪的基础上诞生了诸如羞耻感、焦虑感和嫉妒等情感。

简介：<正>1.培养情绪识别能力。就情绪识别能力培养而言,教师可以借助系列情绪绘本,引导幼儿识别喜、怒、哀、惧等情绪。教师要注意多引导幼儿仔细观察画面,尤其是故事人物的脸部表情,帮助幼儿识别不同的情绪。如让幼儿发现高兴时眉毛是上扬的,伤心时眉毛是往下耷拉的,悲伤时可能会掉眼泪,害怕时嘴巴会张大等。在此基础上,教师可以引导幼儿关注自己和同伴的情绪,可以通过"猜猜我的心情"等活动,让幼儿观察同伴和教师的表情,猜测对方的心情。2.培养情绪表达能力。就情绪表达能力培养而

简介：作为制造业大省的广东，每每有经济波动，便会出现中小企业倒闭等现象。工人收入要求提升等造成的经营压力，让画面中的主人公不得不垂头丧气地以“破产转让”的方式来面对。我们看不到主人公的脸，但他以手撑额的形体语言将其面对镜头时的真实情绪表露无遗。布满画面的，是墙上各式各样的招工或转让信息，加上整体比较杂乱的城中村环境，形象地描绘出一个民营小公司面临的困境。

简介：情商（Emotionalquotient），简称EQ，是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。而情绪调控能力是其中的重要品质之一，这种能力能帮助人及时摆脱不良情绪，保持积极的心境。幼儿期是情感教育的黄金期，帮助幼儿形成初步的情绪调控能力是幼儿情感教育的目标之一，也是幼儿情感教育的重要内容。

简介：本考点在各地思品中考试卷中出现的频率较高．是各地命题的重点内容之一。2014年各地中考可能会结合日常生活中每个人遭遇不同的事情、处于不同的情境中。产生各种各样的情绪．重在考查考生对教材基础知识的识记、掌握情况．以及运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

简介：情绪病是目前全球最流行的都市病，它是指以情绪困扰为主要特质的疾病，包括抑郁、惊恐、忧虑、烦躁或紧张等情绪病症，甚至出现身体病症，如头痛、失眠、疲倦及原因不明的疼痛。

简介：“虽然你的情绪只有一小茶匙那么少，但这并不意味着所有人都只有这么一丁点儿。”在电影《哈利·波特与凤凰社》里，怒气冲冲的赫敏对罗恩说。

简介：1965年明7日，世界台球冠军争夺赛在纽约举行。路易斯·福克斯胸有成竹，他的成绩远远领先于对手，再得几分便可登上冠军宝座。然而，正当他准备全力以赴拿下比赛时，发生了一件令他意料不到的小事：一只苍蝇落在了主球上。路易斯没有在意，挥了挥手赶走苍蝇，

简介：本研究采用情绪stroop范式探讨大学生心理弹性和性别因素对信息注意偏向中情绪加工自动化的影响。实验结果表明,性别对大学生情绪信息注意偏向的主效应显著,女性对情绪信息的加工多于男性。心理弹性对大学生情绪信息注意偏向的主效应显著,高弹性被试相对于低弹性被试总体上拥有较快的反应时。这说明,大学生对信息注意偏向中情绪的自动化加工受到心理弹性和性别因素的影响。

简介：数学学习同样需要情绪调节,没有积极的情绪就没有学生对数学研究的浓厚兴趣,也就没有对数学真理孜孜不倦的追求热情.作为数学老师,在数学学习中可以另辟蹊径深度表扬,以激发学生的学习动力;在课堂提问中可以对问题进行巧妙设计,以点燃学生的学习热情;在学生的作业处理时需要注重过程,从而维持学生的学习兴趣,以此提升学生的数学学业水平。

简介：凯是一个25个月大的混血儿。一次，他来到积木区玩，妈妈紧随其后。两人将积木一块挨一块地摆好，搭起了一个简易的“小床”，看凯也能独自摆放了，妈妈退到了后面，悠闲地看着。一旁的承看了一会儿后，爬上了凯的“小床”。起初凯只是停止拼搭，无奈地看着承，而后用小手指指爬上自己“小床”的承，似乎是对他的行为表示不满。只见趴在床上的承抱起一块积木往后退，眼看自己的“小床”破损了，凯不高兴了，哭了起来。

简介：情绪是人类生活中不可或缺的一个重要组成部分，作为一种常见的心理现象，渗透进了人类生活的方方面面。破坏性情绪作为一种负性情绪，对学生影响很大，本文探讨了高职院校破坏性情绪的现状，以及如何有效管理破坏性情绪，从而进一步拓展情绪理论研究，并能有效地增进学生管理。

简介：情绪是人心理活动的一种表现，人遇到的各种事情都会表现出相应的情绪，从而做出不同的行为。情绪化行为是中职学生的一种特殊表现，也是难以控制的，常常会产生一些突发事件。本文针对中职学生的情绪进行分析，并给出相应的调节学生情绪的方法。

简介：关于舞台演奏时的紧张情绪问题,我想这个问题几乎关系到每个在舞台上的演奏者,而且这个问题也困扰着很多人。当演奏时紧张的情绪是不可避免的,所以不能逃避这个问题,需要正确地来面对和有效的控制。在舞台演奏时有紧张的情绪存在是件好事,只是情绪的紧张到达什么样的程度。小提琴大师奥伊斯特拉赫曾说过,如果我上台前腿没有发抖的话不是个好兆头。演奏时的情绪可分为紧张和害怕,因为适当的紧张可以使我们的演奏更富有生命力,但是如果过度紧张的话,超出正常的范围那么就变成了害怕了，这时就会影响演奏的效果，所以不要害怕紧张，适当的紧张有助于演奏，但过渡紧张就不好了。

简介：喜、怒、哀、乐，情绪每时每刻在每个人的生活中上演，可是我们却常常忽略它。情绪是个体适应生存、适应社会生活的重要心理工具。心理学家们将情绪智慧（情商）与智商相提并论，良好的情商可以帮助人们更充分地发挥智商的作用和效果。美国哈佛大学的教授丹尼尔·古尔曼表示：“情商是决定人生成功与否的关键。”

简介：近年来学业情绪的研究受到越来越多学者的关注,研究青少年学业情绪有着重要的理论和实践意义。本文基于国内外学业情绪的已有研究,从学业情绪的概念、结构、特点、影响因素、测量等方面进行综述,并提出国内青少年学业情绪研究存在的不足和发展趋势。

简介：本研究采用EIS情绪智力量表，随即对青海民族大学128名在校大学生的情绪智力特征进行问卷调查，并采用SPSSV17．0对数据进行统计和分析。结果表明大学生情绪智力总体上表现出积极的趋势，但其结构内部的发展不平衡，在专业性质、年级和是否独生子女方面存在显著差异；在性别和籍贯方面虽有差异，但差异并不显著。

简介：根据内／外控制量表测量结果，选取内控和外控型大学生作被试，通过观看电影视频诱发他们的焦虑或恐惧情绪，考察焦虑和恐惧情绪以及个体控制点对风险决策行为倾向的影响。结果发现，情绪状态的主效应显著，即无论是外控型被试还是内控型被试，在焦虑情绪状态下的冒险倾向都明显高于恐惧情绪状态；控制点类型和情绪状态的交互作用显著，在焦虑情绪状态下，内控型被试比外控型被试更倾向于冒险，但在恐惧情绪状态下，内控型被试与外控型被试均倾向于风险规避。

简介：高校辅导员长期存在焦虑、厌倦、失落等负面情绪,尊重感和成就感相对缺失。高校辅导员的情绪困扰主要源于日常频发的小困扰事件、不合理的社会比较、高强度的工作负荷、职业倦怠等因素。建立以辅导员为主体的多元化学生管理体制;为辅导员提供获得专业声望和个人威望的机会;提升辅导员情绪管理能力,规避不合理认知等是解决辅导员情绪困扰的有效途径。