简介：摘要：随着教育教学产业的发展，对当前的物理化学实验教学工作开展也提出了新的要求。在传统的物理化学实验教学上，教师采取的是传统口头讲授的方式进行教学，并配合完成课堂基本的实验操作。采取这种方式进行物理化学实验教学，学生在实验知识学习上，只是被动接受教师讲授的知识，对整个实验的过程中难以掌握到位。同时，在物理化学实验教学过程中，若是始终采取传统的教学方式，不利于学生的思维能力培养，对学生的动手能力改善也有负面作用。为此，立足时代发展背景，在当前的物理化学实验教学实现上，教师要引入虚拟仿真实验教学模式。通过虚拟仿真方式进行实验过程的模拟，能够有助于学生更清晰了解实验过程，提升实验教学的综合效益。为此，本文在观点论述的过程中，针对当前物理化学实验教学过程中，虚拟仿真实验的具体应用进行了观点的深入阐释和解读，基于此确保在物理化学实验教学的过程中，能够优化综合教学效益，提升学生在物理化学实验教学中的综合教学效果同时，培养学生出色的自主探究能力。

简介：摘要: 在专业基础课中融入课程思政是当前高等教育的必须要求，如何将课程思政与专业教育有机结合，做到思政促进教学，教学贯穿思政，是一个重要的课题。本文从课程思政的意义，思政点的挖掘，教学手段的调整等方面对材料类《物理化学》课程融入课程思政进行了探索。

简介：摘要：物理化学是化学化工及相关专业的核心课程，将思政教育融入物理化学专业知识的教学中具有重要的意义。本文详细阐述了在实施课程思政过程中，挖掘思政元素，探索思政元素与专业教学融合的方法，从而实现价值引领、能力培养与专业知识传授的有机统一，充分发挥专业课程的思政教育作用。

简介：摘要：初中阶段的物理和化学这两门基础性学科，在学科知识中存在着很多联系，在实验教学中也有诸多可融合的地方。探索这两门学科的实验融合，具有重要的理论意义和现实意义。实行理化学科实验融合是核心素养的要求，也是培养学生综合素质的重要途径。本文探讨了初中理化学科实验融合的必要性，并提出了实现这两门学科实验融合的有效路径。

简介：

简介：摘要：学生到了初中以后，他们的学习兴趣和学习状态会有很大的改变。由于学生在青春期中的情绪波动缺少家长的正确引导，又受到社会大环境的影响，有些学生表现出不爱学习，甚至在课堂上扰乱教师教学秩序的现象，这些都会造成学生学习成绩下降，成为学困生。初中物理知识量较大，知识的理论性强，对于学生的逻辑思维和抽象思维能力要求较高，所以在这一阶段就出现了物理学科的学困生，他们的学习情况不仅影响了学科教学质量，更影响来了素质教育的推进。

简介：摘要：化学学科是帮助学生认识物质世界变化发展的重要自然科学。化学课堂是学生学习化学知识，培养化学学科核心素养的主渠道，需要化学教师不断优化与改进课堂教学管理模式。文章从激发学科兴趣、分散教学难点、小组竞争、分层推进等方面探讨了化学课堂教学过程管理的措施与策略，对于培养学生化学学科核心素养有一定的启发与借鉴意义。

简介：摘要：化学学科是帮助学生认识物质世界变化发展的重要自然科学。化学课堂是学生学习化学知识，培养化学学科核心素养的主渠道，需要化学教师不断优化与改进课堂教学管理模式。文章从激发学科兴趣、分散教学难点、小组竞争、分层推进等方面探讨了化学课堂教学过程管理的措施与策略，对于培养学生化学学科核心素养有一定的启发与借鉴意义。

简介：摘要:在物理教学中如何转化“学困生”，大面积提高教学质量，这是每个物理教师都必须反思的问题。物理教育提倡让每一个学生在学习物理的过程中都能得到不同的成长，作为初中物理教师，要多关注学困生，根据每位学困生的情况进行相应的引导。要转化物理学困生，首先要激发其学习兴趣，让学生了解物理，并喜欢上物理课，并在此基础上进行学习方法的引导，让学生逐渐获得进步。

简介：摘要：物理原理是化学实验的重要基础之一,仪器的设计,实验装置,操作,安全防范和实验现象的研究中,都需要一定的物理知识作支撑.以化学实验为例，挖掘其中蕴含的物理原理,帮助学生理解化学原理,快速掌握实验操作,从根本上提高学生的实践能力与创新能力。本文分析初中化学实验中物理原理的运用。

简介：摘要：随着科技的不断发展，教育方式也在不断创新。游戏化学习作为一种融合了游戏元素的教学方法，逐渐在教育领域中崭露头角。本文旨在探讨游戏化学习在初中物理教育中的应用，分析其对学生学习动力、兴趣培养和知识应用的促进作用。本文旨在为教育者提供关于如何更好地利用游戏元素提高初中物理教育效果的参考。

简介：摘要：在《普通高中物理课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中提出，应全面贯彻物理核心素养理念，引领学生在物理课程学习中形成满足终身成长需要的能力与素养，增强其社会适应力，帮助其深入理解物理知识要点。因此教师应积极发挥自身引导作用，坚持以人为本、启发性和生活性原则优化教学设计，建构良性发展的学科教育模式。基于此本文从立足生活实际；转变教学方式；设计物理实验等四个角度，对核心素养下优化高中物理教学策略进行探究。

简介：摘要：项目化教学指的是教师在教学过程中以项目任务为目标引导学生主动学习、实践探索的过程。物理学科具备较强的实践性，在初中物理课堂教学中应用项目化教学模式可有效激发学生内在能动性，有效提升学生物理实践能力。本文说明项目化教学概念内涵，分析探讨在初中物理课堂推进项目化教学的途径与策略。

简介：摘要：在项目化学习过程中，“三新一真”的创新教学策略，有效化解了项目化学习的问题，提升了创新素养培育的效能。在实践应用过程中，更是让学生从中受益，积累了丰富的创新经验，养成了实践求真的良好习惯。随着项目化学习改革工作的持续推进，“三新一真”的创新教学方法，将能够更好地助力学生创新素养的全面发展。

简介：摘要：物理在初中科目中一直是重难点学科，是学生相对较为抵触的科目，因为其往往难度较大、逻辑思维能力较强。因此需要物理教师采取较为科学的教学方式，带动学生物理学习积极性，帮助学生化被动的学习为主动探究。本文主要探讨问题化学习在初中物理教学中的应用等相关问题，希望以较为科学的物理教学视角，带动学生积极的物理实践发展。

简介：摘要：农村中学中的理化生实验教学一直是教育改革中备受关注的领域。项目化学习是一种创新的教育方法，为农村中学的理化生实验教学带来新的机遇。本文探讨了项目化学习在农村中学中的应用效果评估。首先，阐明了项目化学习的概念和特点，强调了其区别于传统实验教学的优势。接着，详细讨论了项目化学习在农村中学的具体实施方式，包括选题和项目选择、项目计划、实验和调查、数据分析和结果呈现，以及反思和总结。最后，通过评估项目化学习的应用效果，分析了学生的学术成绩、核心素质的提高以及教师和学生的满意度。这一研究旨在为农村中学的实验教育提供有益的启示，促进教育质量的提高。

简介：【摘要】：在教育不断变革，新课改的不断推行下，各色各样的教学方式层出不跌， 主要是为了摒弃传统教学方式，提高教学水平。在高中物理教学过程中，教师用问题化学习的方式引导学生不断思考，开拓学生的思维能力。对于高中物理这门很多高中生感到“害怕”的学科来说，问题化学习引导法能够有效的帮助学生们学习物理知识。本文也就问题化学习在高中物理教学中的应用展开详细论述。

简介：摘要：本文主要探讨了如何将初中物理教学与学生个性化学习深度融合。要实现这一目标，教师需要坚持以生为本，发挥学生的主体地位，优化教学环境，改进教学方式，关注学生的个性差异，并重视实践教学。通过这些措施，可以营造轻松教学氛围，提高学生的学习兴趣和积极性，培养其创新能力和自主学习能力。

简介：摘要：核心素养教育旨在培养学生的综合素质和实际应用能力，而微项目化学习则是一种能够促进学生主动参与、探究和实践的教育方法，通过分析核心素养与微项目化学习的理论基础，以及结合实际案例，本文旨在探讨如何将微项目化学习应用于初中物理教育，以促进学生的核心素养的全面发展。

简介：摘要:我国高中物理教育一直以来存在着很多问题，学生学习兴趣不高、学习效果不佳等问题。为了解决这些问题，我们可以从教学方法方面着手，采用基于项目化学习理念的教育模式，从而实现高中物理教学内容的改革。本文在理论方面阐述了项目化学习的基本理念和教学模式，并针对高中物理教育的现状，提出了一种基于项目化学习理念的高中物理教学改革实践方案。通过开展教学实践，我们发现，该方案既能够激发学生的学习热情，又能够提高学生的学习效果，实现了高中物理教学内容的整体提升。