简介：物理化学是环境科学专业的本科生所学的重要专业课。由于其理论性较强，同学们在学习过程中遇到了很多苦难。本文就针对这一现象找出原因，并提出了一系列有效的改进措施。

简介：针对物理化学教学中公式繁多、概念抽象，学生学习效果不佳等问题，本文探讨了诊断式教学法在物理化学教学中的应用．学生通过自己发现问题、解决问题、理顺了思路，扫清了知识上的障碍。提高了学习积极性，可以使教学始终处于教学相长的良好氛围中．

简介：结合实例说明了案例教学法在物理化学教学中的应用：将知识载体角色化、传统知识新奇化、已知知识前沿化、科学规律艺术化、抽象理论社会化、专业内容生活化、经典知识热点化、冗杂过程演绎化、难点概念童趣化、计算方法程序化、类似分析微差化、先学知识预演化、相关知识网络化、物化内涵边缘化和实际过程理想化等，可提高教学时效．

简介：基于大学生物理化学实验课程进行创新性实验项目的设计，结合学生进行创新实验项目“食用醋的鉴别”的实践情况，介绍本次创新性实验项目的体会。

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简介：北师大《高中数理化》杂志创刊于1993年，是由国家教育部主管，北京师范大学主办的国家级教育类核心期刊，荣获教育部优秀科技期刊一等奖，入选《中文核心期刊要目总览》，

简介：杜威基于经验论的理论基础将教材心理化等同于教材直接经验化。杜威认为儿童直接学习学科知识是无效的，只有将学科知识转化为儿童的直接经验才能防止无效学习。经过直接经验化的教材不是提供一些现成的知识让学生去学，而是给他们一些事情去做，“从做中学”是教材直接经验化致力的根本方向。教材直接经验化要满足两个条件：连续性与交互作用。教材直接经验化由于错误地将经验与科学看做是同质的，导致它在实践层面无法真正落实。

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简介：长期以来，中学写作教学一直处于低迷状态，并始终在低谷中徘徊。原因何在？如果站在理性的高度去审视、去思考中学写作教学的现状，我们就会发现，中学写作教学指导程序系统的缺失，严重制约着写作教学质量和效益的提高。写作教学的指导需要有“序”，而且需要科学合理化的“序”。这较为科学合理的指导程序究竟是什么？

简介：针对我国葡萄酒业内缺乏利用理化指标对葡萄酒进行评级的现状，分析能否使用葡萄和葡萄酒的理化指标评价葡萄酒的质量．通过运用双因子方差分析、主成分分析、逐步回归分析等方法分析了葡萄酒的分级以及酿酒葡萄与葡萄酒的理化指标之间的联系等问题，建立了基于Matlab平台的BP神经网络模型，得到了在一定条件下，能用酿酒葡萄和葡萄酒的理化指标来评价葡萄酒的质量的结论．但仅考虑理化指标时会使结果存在一定的误差，故建议使用理化指标和简单的感官分析相结合来评价葡萄酒的质量，以提高评价葡萄酒质量的准确性．

简介：化学可以给人以知识,化学史可以给人以智慧。将化学史引入化学教学是一个受到普遍重视的的课题,也是化学教育发展的一种趋势。

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简介：新课程改革下的物理课堂教学，应该使学生真正成为课堂的主人．教师应创设活泼生动的物理情境，营造积极互动的学习氛围，激发学生的求知欲，促使学生自觉主动地参与学习和探究，从而营造美妙和谐的物理课堂．在课堂教学中，要紧密结合生活情境，激发探究兴趣；要巧妙应用媒体情境，促进感性认知；要充分设置活动情境，引领主动学习；要适时营造人文情境，渗透情感教育．

简介：数学是研究物理学的重要工具，在学习物理的过程中，要学会将数学形式“译”成相应的物理内容，弄清其物理意义．

简介：摘要培养学生的创新精神和实践能力是素质教育的重要价值取向。物理教学中，研究性学习能培养学生独立思考的习惯，激发学生的创新意识。在此过程中，教师根据学生个体差异，充分调动学习的积极性，让学生学会学习、学会研究、学会与他人合作，从而为全面提高学生素质打下坚实的基础。

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简介：摘要物理学是以实验为基础的科学，物理教学必须以实验为基础。在物理教学中，运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验能力。