简介：<正>2013年2月4日,教育部印发了《义务教育学校校长专业标准》(教师[2013]3号)(以下简称《标准》),这是新中国成立以来我国颁发的第一个校长专业标准,是建设高素质专业化中小学校长队伍的基础性、规范性文件。校长专业标准的颁布和实施,标志我国校长队伍建设和管理走上了科学化、标准化和法制化的轨道。

简介：19世纪以来，大学逐渐从社会边缘走向社会中心，并成为社会系统的重要组成部分。然而，大学在收获成功的同时，却面临大学理念偏失的危机，行政化趋势明显、趋同化现象严重、商业化愈演愈烈。检视大学理念的偏失，重构大学理念是高等教育研究者不可推卸的责任。

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简介：黄宝国在《现代中小学教育》2014年第6期撰文指出，差点教育是一种新的教育理念，它的提出和实践是基于对教育本质的思考，强调在以人为本的基础上，关注人的全面发展的同时关注人的个性差异。差点教育理念的内涵可以用“尊重差异、研究差点、缩小差距、共享差别”来概括。教师的使命在于发现学生的“差点”随时准备唤醒、等待和引导孩子，让孩子知道最重要的事情不是“打败别人”，而是通过学习“成为最好的自己”。

简介：故宫学不仅是一门学科、一种学问,而且是认识故宫价值的一把钥匙,是指导故宫保护与博物院发展的一个理念.只有从多维视域去考察,才能认识故宫学所具有的多方面的意义与作用.文章通过对大文物、大故宫、大传统和大学科四个关键概念的界定,概括了故宫学的范畴体系,阐述了故宫学的研究内涵;进而明确了故宫学的学术理念是将故宫作为一个文化整体来研究.这一理念体现在故宫保护上,即故宫遗产和故宫价值的完整性保护.故宫学将古建筑、文物和宫廷历史文化作为相互联系的整体来研究,并从文化整体的角度来认识和理解故宫学的各个领域的深刻内涵及各领域之间的紧密联系,这是故宫学所强调的研究方法.

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简介：工程图学的研究表明：基元与整体侧重于工程图学系统的结构性揭示，转化与整合侧重于认识主体思维活动的描述，扩张与因袭侧重于图学发展的历史分析。这三者结合可以形成工程图学研究理念的整体轮廓，而以此为基础，进而可形成工程图学教学的教学理念。

简介：生态取向教师专业发展是指将教师的成长植根于专业发展的生境中,通过个体的学习、实践与反思,借助教师社群间的信息传递、合作与竞争、专业技能承接等方式,形成教师之间自然合作的文化氛围,建构起互利共生的教师专业发展的生态圈,促进教师专业发展.生态取向教师专业发展呈现出和谐共生、生命自主、互助合作、持续发展等特征,彰显了整体性、系统性、交互性与生成性等理念.为此,在教师教育的过程中,必须以生态取向教师专业发展的理念为指导,营造良好的教师个体和群体专业发展生态环境,建构动态平衡的教师专业发展生态系统,以促进教师专业发展.

简介：文章提出职业教育专业教学过程应与职业岗位工作过程相一致的理念，在此基础上，建立了职业岗位工作过程的基本模型，以此模型为参照，构建职业教育的专业教学过程的行动模式．强调专业教学过程要以“学习性工作任务”作为载体来展开，并探讨了专业教学中“学习性工作任务”的设计和职业教育专业教学过程的实施模式。

简介：国外基础教育阶段资优生教育的发展大致分为三种类型。芬兰、日本未对资优生教育做出政策性规定,但资优生教育实践在开展着;印度尚未完全普及义务教育,但是国家持续、稳定地支持资优生教育;美国、新加坡、以色列则建立了较为成熟的资优生教育体系。研究表明,要尊重学生天赋的多样性规律,使资优生得到适合其禀赋的教育;智力与人格的和谐发展是各国资优生教育的主导方向;资优生教育越来越趋向规范化和制度化。

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简介：一、全球化背景下文化传播的理念全球化时代的文化传播已经呈现出了文化传播范围广、文化传播速度快、文化传播强度大、文化传播多样性等特点。在全球化背景下寻求文化传播的有效途径需要坚持以下理念。

简介：生活化理念,对如何处理好文言文教学中"文"与"言"的关系问题是具有启发和指引价值的。在教学实践中,我们要依照文言文的浅易性定位及文言文的本体特征,遵循生活化理念来展开教学,不断强化学"言"先要入"文",入"言"方能活"文",入"文"与入"言"都需回归生活等认识,处理好"文"与"言"的关系。处理好"文"与"言"的教学,可以实现文言文教学质态的改善与提升。

简介：在河北省高中青年数学教师优质课评比中，“抛物线的定义及标准方程”为其中的一节课，共有三位教师选择了这节课．比赛之前，我们认为这节课应该算是比较好讲的，知识内容相对比较简单而且大家也都很熟悉，但真正到了比赛的时候，我们才感觉到要想真的上好这节课又的确是很不容易的!

简介：体能良好是在篮球比赛中获佳绩的重要基础。然而，当前国内篮球体能训练没有得到应有的重视，存在一系列问题迫切需要解决。功能训练近几年来日益受到人们的重视，应用的领域由田径项目逐渐延伸到武术与足球等运动项目。

简介：理智取向教师专业发展强调“专业知识与技能”对于教学专业的重要性，认为教师的专业发展便是对专业知识与技能的习得。理智取向教师专业发展理念深受科学实证主义、行为主义心理学及早期认知心理学的影响，这在其教师观、教学过程观、教学知识观、教学专长观、教师发展过程观等方面均有明显体现。理智取向教师专业发展的主要策略有：以专业标准为本，规定教师发展的内容和方向；由教师教育机构主导，突出教师教育者的影响；注重教育专家的学术引领，借鉴教育学术研究成果；关注教师的教学行为和教学认知，强调个体的着意训练。

简介：学生教育和学生管理是高职院校学生工作的两个重要方面，两者工作对接的实践由来已久，但成效并不令人满意。高职院校应在充分认识学生工作教管对接的重要性、紧迫性和美好前景的基础上积极探索教管对接的目标路向，并进一步开展工作模式创新。

简介：摘要森林是以乔木为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。发展多功能林业，充分发挥森林的多种功能，最大限度地满足人们日益增长的物质文化需求，是世界各国林业工作者长期以来努力追求的目标，更是近年来越来越受到广泛关注的热点。

简介：<正>随着《基础教育改革纲要(试行)》的颁布,中小学课程改革蓬勃展开,学习方式的转变是此项课程改革的显著特征,改变原有单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式。承载这一核心任务的载体是课堂,构建高效课堂,是当前深化课程改革的关键和根本要求,是切实推进教与学方式转变,把新课程理念落实到日常教育教学行为的重要举措,是促进教师专业化发展和学生全面发展与个性发