简介：【摘要】人之初，性本善。“偏常生”本无恶，只是思想态度上出现了偏差。文章通过对偏常生天言的不良行为成因和转化过程这一个案进行深入分析研究，探求偏常生不良行为的转变策略。初中阶段是学生的人生观、价值观、世界观形成的关键时期，班主任抓住偏常生的特点，通过润物无声，甘泽心田的情感渗透的的教育方法，可以有效帮助“偏常生”进行转化。
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