简介：米祈：春天快来啦，经过个冬天的“食欲放纵”我的小肚肚都跑出来了!眼看看天一到，穿上心爱的低腰仔裤和轻薄的衣衫，小肚肚定会原形毕露的，减去小肚肚真是刻不容缓。

简介：这是一个古老的故事:古代一农夫临终前对三个儿子说,我仅有17头羊留给你们三人,老大得一半,老二得三分之一,老三得九分之一。讲完就去世了,怎么分呢?“智慧老人”的解法:借来一头羊,这样一共就有了18头羊,老大得9头,老二得6头,老三得2头,还剩下一头羊,物归原主。

简介：陶行知先生曾指出：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能达到心的深处。”作为一位新课程背景下的教师，更应本着“为了每一个学生的发展”这一核心理念，转变教学行为，树立以人为本的管理思想，尊重与承认每一位学生做人的尊严和价值，创造有利的教育教学环境，积极营造能有效促进学生个性发展的新型师生情感关系，

简介：论述了自动化操作时球磨机“胀肚”的现象及处理过程。

简介：从前有个国家．里面人人是贼。一到傍晚．他们手持万能钥匙和遮光灯笼出门．走到邻居家里行窃。破晓时分．他们提着偷来的东西回到家里．总能发现自己家也失窃了。

简介：

简介：我机灵鬼手拿(ná)长焦(jiāo)望(wàn))远镜(jìn)),在历(lì)史(shǐ)的长河里搜(sōu)搜搜……哈哈,瞧,多么有趣(qù)的节日故事!快过来看看吧!

简介：“人生的光荣,不在永不失败,而在于跌倒后能再站起来。”——拿破仑有两个年轻人因为偷羊被捉,依照当地的风俗,必须在额头烙上英文字母ST,就是偷羊贼(SheepThief)的意思。

简介：

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简介：(一)题解:本文是从《后汉书》卷八十四的《列女传》里节选的。《后汉书》和《史记》、《汉书》、《三国志》并列为“四史”,是我国正史中的名著。《后汉书》记载东汉时期的史实,是南北朝时代史学家范晔(ye)撰述的。范晔(公元398年——445年),南朝宋代顺阳山阴人。《宋书》说他少年好学,博通经史,善为文章。他根据前人撰述的十几种有关后汉历史的著作,删繁补略,写成《后汉书》,包括十纪,八十列传。后因事被害,他原拟写的十志未成,由西晋梁代刘昭选补。《后汉书》在思想倾向上比《汉书》进步,书中倾注着较多的批判精神;编次周密,文笔简洁有力。但它的人物描写却没《汉书》细致生动,故事性也没《汉书》强。

简介：羊祜是泰山羊氏家族的杰出代表人物，西晋著名的政治家、军事家，同时还是颇有影响的文学家和学者；但是由于羊祜的著述绝大部分已经散佚，致使其文学成就和学术影响长期以来被学术界忽略，本文对羊祜著述的结撰、流传情况考证梳理，以期引起学界的关注。

简介：<正>17岁那年陆宇因为斗殴被学校开除了,走出校门那一刻,陆宇觉得浑身轻松,他终于可以过那些向往已久的刺激生活了。我是一只真正的狼!我怕谁!他找了个师傅在自己背上纹上了一条恶狼。他拉拢一堆狐朋狗友,成立了一个小帮会,靠对学生进行敲诈、勒索,收做生意的小贩保护费为生。这几年来陆宇认为自己是只很勇猛的狼,他

简介：陕西省西安市的杨宝康先生给我来信说，他在马路棋摊上见到如图一局棋，围观者甚多，但无人能够破解。他问应该如何走法。

简介：清晨，他们坐在门廊的后面。一阵凉风吹过日久褪色的地板，风头如刀，切割着他那勤于劳作、饱经沧桑的双手。他伸出手来，搭在挚友的肩上，丹尼尔回眸朝他一笑。

简介：从前有个牧民，临终时还有一桩心事未了，即要把117只羊分给三个儿子，于是立下遗嘱：“分给老三1/2，分给老二1/3，分给老大1/9”，牧民死后．三个儿子不知如何1/3分，就去请教邻居，聪明的邻居牵着自己的一只又大又肥的羊来替他们分．连同这只羊一共十八只，老三分得9只，老二分得6只，老大分得2只．三兄弟把自己分到的羊牵走后，这位邻居也高兴地牵着自己家那只又大又肥的羊回家了．在这个故事中，“借羊”的目的，

简介：龙门村的海娃是个放羊娃,他是抗日游击队队长的儿子,有名的抗日儿童团团长。他常给八路军送信,而送信的方法很特别,就是把信藏在领头的老绵羊的尾巴底下,然后用细毛绳牢牢绑住。老绵羊的尾巴肥腾腾的,很大,藏一封信在下面根本看不见。

简介：美国西部蒙大拿山区一名叫做莱克西·露勒的牧场主．遭遇了其他牧场主同样的难题，就是如何阻止狡猾的土狼猎捕羊群。为了驱散这些讨厌的家伙，她使用过气味喷雾器．也动用过通电围栏．甚至还在牧场里安置了许多电子扩音器．

简介：五羊山位于广州越秀山木壳岗,因岗顶矗立着一座11米高的五羊石像而得名。此五羊像为艺术家据神话传说用花岗石雕刻而成,造型含蓄生动,被人们视为广州市徽。白羊背位于缙云山嘉陵江对岸西山下,为一巨大的白石堡,状如羊,形态逼真。百羊寨位于湖北长兴县城西北23公里,是明末农民起义军首领李来亨坚持抗清斗争的重要遗址。羊头山石窟在山西高平县城东北18公里,山巅有两座石雕方形塔,塔侧石雕伏羊佛造像,头尾清晰,得名羊头山。

简介：有趣的数学题，往往是先给人一个含糊的概念，然后让人从含糊的概念中找出解题的思路，得出正确答案。