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简介：摘要：九年一贯制教师“进阶式”培养模式注重高度引领，科学规划，研训一体，力求破解问题，积极推进教师队伍建设，满足教师多样化、个性化的需求，通过 “适应性”、“蓄能期”、“破土期”、“绽放期”进行教师分层培养，形成“进阶式”教师梯队培养模式。“适应性”培养实现了全员性、基础性和校本化的教师队伍发展；“蓄能期”培养促进了青年教师的教学技能和教学特色储备；“破土期”培养促进了有风格、会合作的教师团队建设，“绽放期”培养实现了名优教师课程领导力的发展。促进了我校教学质量大跨越大提升，培育各级名优骨干教师20多人，培养各类种子教师40余人，在教师梯队模式多轮驱动下，促成了青年、骨干、名优教师的合作共赢，构建成教师能力提升机制，搭建起教师成长平台，为九年一贯制学校教师梯队建设提供蓝本。

简介：摘要：本文提出了实施一贯之的“管中教”和“管中学”的纲要。首先要明确教育目标和学习目标，关注学生的个性化学习需求。教与学要统一，教师成为学生学习的引路人，学生成为教学的主体。在课堂组织上要灵活多样，采用探究式学习和问题导向学习等方法。个性化教学是关键，根据学生的学习水平和兴趣制定个性化的学习计划和教学方案。提供及时的反馈和有效的学习引导，帮助学生自我评价和调整学习策略。学校应建立有效的管理体系，教师和学校应持续进行教学改进和创新。通过实施该纲要，可以促进学生的自主学习，提升教育质量和学生的综合素养。

简介：摘 要：九年一贯学校学生跨度大，生源比较稳定，适合开展持续发展的社团活动，古筝是我国古老的民族乐器，容易入门且便于推广，适合在九年一贯学校普及，笔者对九年一贯制学校进行古筝社团的实践探索，分别从如何有序组建队伍、高效开展训练、持续打造成果等三个方面进行探索，希望能为弘扬优秀传统文化起到积极推动作用。

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简介：　　【摘要】在高考题目愈发注重综合性、应用性乃至创新性的今天，高考数学题目中愈来愈多的“数形结合”思想的行踪，这是高考评价体系在引导一线的高中数学教师重视对学生“数形结合”能力的培养，给予学生更多的思维训练空间，将极具有逻辑性和抽象性的“数”与富有形象性与直观性的“形”结合，轻松化解难题。

简介：摘要：学科核心素养集中体现课程育人价值，将学科核心素养作为教学导向，可以解决初中物理课程教学问题，从而推动学生的全面进步。物理学科核心素养指向社会适应和问题解决，基于真实情境的问题化学习是与发展物理学科核心素养相适应的教学方式。从学科核心素养的内涵出发，梳理建构初中物理课堂境脉的基本思路。

简介：摘要：立德树人理念是中国教育改革的重要方向，九年一贯制作为一种学制模式，对德育教育提出了新的要求。本文阐述了立德树人理念下九年一贯制德育教育开展的必要性，并分别从四个方面探讨了九年一贯制德育教育策略，以供相关教育研究者积极参鉴。

简介：摘要：本文深入探讨了九年一贯制学校管理中教育理论与实践的融合问题。在教育理论方面，学校倡导跨学科教学、个性化教育和实践性教育，以培养学生的全面素质。在实践中，学校管理者通过灵活的课程设置、个性化辅导和丰富的实践机会，促使学生更好地理解知识联系、形成完整认知结构，培养综合思维和创新能力。这种融合模式对学生产生积极影响，提高了他们的学习效果、个性发展和实际操作能力。总体而言，教育理论与实践的融合是九年一贯制学校管理的核心，为培养具备创新精神和综合素质的未来社会栋梁奠定了坚实基础。

简介：摘要：形成校本研修机制对于提高学校教育质量，响应新时代立德树人的教育工作根本任务有重要意义。本文以疑探展用本研修模式为例，探讨如何基于九年一贯制学校衔接教学背景，应用此种研究模式促进学校实现内涵式发展。通过本文分析可知，基于九年一贯制学校衔接教学的校本研修机制构建时，应积极引导教师结合不同课程教学内容尊重学生主体地位、优化课堂教学模式、制定阶段性研究计划，促进教师专业发展、积极组织校本研修效果评价活动，注重教师成长阶梯性评价。通过上述几方面措施，形成与九年一贯制学校衔接教学要求相匹配的校本研修机制，为培养出符合新时期人才培养要求的教师团队提供支持。

简介：摘要：课程思政是实现高等教育高质量发展的新方略。五年一贯制高职物理作为基础学科，虽然具备先天的课程思政优势，但面对当前课程思政建设的现实要求，教师对如何进行实际教学还存在模糊的认识。五年一贯制高职物理课程思政建设的优势和问题共同催生出其教学体系设计，即从学科文化挖掘恰当的思政元素、创新开展物理课程思政实践、提升教师课程思政素养、建立有效的评价体系，系统推进物理课程思政育人功能的发挥。

简介：摘要：本文研究了福州本土文化在幼儿园活动中的滋养作用。通过分析福州本土文化的特点与价值，以及幼儿园活动中融入福州本土文化的方式和效果，发现这种滋养对于儿童身心发展具有积极影响。传统手工艺活动、本土民俗体验、福州方言运用以及福州地方故事等都是有效的教育手段。因此，今后的幼儿园教育中应更加重视福州本土文化的融入，为孩子们提供一个融合传统与现代的优质教育环境。

简介：摘要：结合当下中职《乡土中国》整书阅读的教学需求，充分考量中职学生学情特色，基于2020年版中职语文新课标的指导，笔者运用 “境脉”教学理念、具身认知理论，紧密连接当前学生汽修专业工学交替实践，挖掘《乡土中国》整书阅读与“指南书”创编的奇妙共性，以《乡土中国》为样本，通过“工学交替指南口袋书”的创作过程，既提升学生的专业素养又生成其语文核心素养。

简介：摘要：九年一贯制教育是指从小学一年级到初中三年级的连续九年的教育体制，旨在建立起一条贯穿基础教育全过程的教育体系。然而，在民族地区九年一贯制学校中，由于文化背景和社会环境的差异，实施教育惩戒面临一些困难和挑战。因此，本文将探讨如何在民族地区的学校中制定合理的教育惩戒策略，以提高教育惩戒的效果。

简介：摘要：中国共产党人走过的百年历程，一直坚持以人民为中心发展教育，其进行的大量理论和实践探索形成一以贯之的道路逻辑。 具言之，以人民为中心发展教育，是中国传统民本思想和马克思人民主体思想相结合的产物，是全体人民创造美好生活和实现共同富裕的可靠路径。

简介：摘要：              本研究旨在让运动“美”起来，通过九年一贯制体育排舞的创编与创新实践，提升学生的审美能力和综合素质。排舞作为一种流行的集体舞蹈形式，具有普及性、趣味性、艺术性和社交性等特点，为学生提供了广阔的审美体验空间。本研究从排舞教学入手，探讨其对培养学生审美能力和审美水平的影响，重点阐述如何通过排舞教学培养学生的审美感知、审美想象和审美创造等能力，提出未来研究方向。

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