简介：摘要：目的：分析探讨综合护理模式对慢性扁桃体炎患者手术切除术后的影响。方法：选取2022年1月至11月在医院进行治疗的60例慢性扁桃体炎患者作为研究样本，按照就诊时间顺序分为对照组(n=30)和实验组(n=30)，对照组患者术后采用常规护理模式，实验组患者术后采用综合护理模式。对比两组患者术后的住院时间、并发症的发生率及术后第1天和7天的VAS评分。结果：实验组患者术后住院时间和并发症发生率显著低于对照组(p<0.05)；对比两组患者术后第1天的VAS评分无显著性差异(p>0.05)，术后第7天的VAS评分实验组显著低于对照组(p<0.05)。结论：综合护理模式应用于慢性扁桃体炎切除术后的护理过程中，能够显著减少住院时间和并发症的发生，同时还能明显降低术后的疼痛感，值得临床推广应用。

简介：摘要:国家教育部出台"双减"政策,是为了更合理的降低中小学生的课业负担。要这一政策真正落到学生实处,对我们的数学老师们而言,就必须紧紧围绕课程的核心素质要求,通过整合与设计课堂教学资源,将教师课堂教学与学生作业有机融合起来,以少而精的高效作业代替了单一、机械、重复性的大量作业,从而实现了"减负增效"目标目的。

简介：摘要：异形幕墙同普通的幕墙结构对比，需要借助光来体现自身设计的特征，所以，在设计时要选用反光性强的材料，如，金属板、玻璃板。随着现代科技的快速发展，有关异形幕墙的实现技术也变得更加成熟，现在有很多的异形幕墙都体现了自身独特的艺术设计手法，若是从多个角度去观察，还能给人各种视觉效果，这是普通幕墙无法实现的。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：摘要：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分”。《义务教育语文课程标准》将一、二年级的写作定位“写话”阶段，三、四、五、六年级的写作定位“习作”阶段，因此，三年级是小学生“习作”训练的起始阶段，在小学阶段对写作教学起着奠基的作用，这也决定了它在小学语文写作教学中的重要地位。但在写作教学过程中，存在学生对写作不感兴趣，写作教学效率低，学生的习作内容虚假、空洞等问题。出现这些问题的原因有很多，从教师的层面来说，教师的写作教学重技能，轻情感，评语指导过于笼统，缺乏一定灵活性和创新性；从学生层面来说，很多学生写作习惯没有养成，甚至是畏惧写作。这些问题会很大程度上影响了小学写作教学的效率，学生语言表达能力也得不到提升。针对存在的问题，我从培养兴趣，快乐落笔；热爱生活，学会观察；降低难度，小处着手；学会赏析，随评随记四个方面提出了小学三年级习作教学的改进策略。

简介：【摘要】本文旨在探讨如何使幼小衔接像呼吸一样自然。通过文献综述和实证研究，我们发现教育机构之间的紧密合作、教师和家长的积极参与以及针对幼儿个体需求的心理支持是关键因素。提出了自然幼小双向衔接策略，其中包括创设适宜的学习环境、提供积极的激励、关注幼儿心理健康和情绪状态等方面的具体措施。通过这些努力，可以为孩子们打造一个顺利过渡的学习环境，提升他们的适应能力和学习成果。

简介：摘要:你的孩子不必迎合他人的标准，每个孩子都是不同的花。父母的责任不是培养所谓的成功人士，而是养出竭尽全力绽放自己的孩子，让每一个孩子充分施展他特有的才华和能力。

简介：摘要：2023年高考电化学仍然是必考试题，仍以选择题考查为主，试题考查知识是电化学必备知识，是一样的，但试题涉及题境仍在不断地创新，并且试题题境均不一样，来自于电化学发展的新成就、新成果，丰富了电化学试题的情境素材，由于试题情境的陌生和复杂，试题较好地考查学生的关键能力和必备知识，具有一定的区分度和难度，能较好地评价学生的学科核心素养。笔者选取2023年全国高考卷和部分省市高考试题的电化学试题，通过对试题考查知识和试题情境的对比、分析、思考，探寻高考复习教学中电化学试题解答思路和方法，提升学生学习能力和策略。

简介：内容摘要：众所周知音乐能创造美，给人灵感，塑造美的世界，也能让学生享受音乐给我们带来的美。作为音乐美的传播者，我们能和他们一起创造出美好的、五彩缤纷的世界。在本文中所阐述的如何让音乐课堂绽放不一样的美等观点，更清楚的让我们对音乐课堂有了更深的领悟，也让学生们在课堂中真正感受到美，并且达到美育的作用。

简介：

简介：

简介：

简介：

简介：[摘要]：本文简要地论述了在概率复合型样例的设计与应用过程中，关于概率课堂教与学的三点思考，力求最终达到有助于学生熟练掌握概率相关知识、相关题型和增强学生自身自主探究、分析及解决问题能力的目的。

简介：

简介：【摘要】体育与德育实质上是互为补充、互相支撑的，随着新课程标准的落实，以“立德树人”“健康第一”为原则，强化“课程德育”的载体，更要落实到课程的本身中，做到体育课中渗透、挖掘德育因素，采取适当的策略和方法达成德育育人目标，真正做到以体载徳，学生受益，幸福成长。

简介：摘要：如今，随着我国体育事业的飞速发展，体教融合模式也逐渐被社会和学校所认可，从原本的体教结合逐渐转化为当下的体教融合，虽然只是一字之差，但却使我国的体育竞技思想发生了天差地别的变化。与此同时，我国也建立了以科学育人为基础的实践型教育策略，本文在此基础上探讨了在当前阶段，体教结合向体教融合发展的基本情况，提出了几点建议，以供参考。