简介:摘要读懂教材一直是热点问题。读懂教材是教学的第一步,也是关键一步。读懂教材讲求多维度读懂读透,主要包括读懂教材每个环节的编写意图、读懂教材每个环节的知识落实、读懂教材前后知识间的关系、读懂教学的重难点、读懂教学的灵魂,进行任务分析,基于以上各维度的解读,最后确定教学顺序和环节。整个教材解读过程,要做到由表及里,层层深入,努力真正读懂教材。结合学校开展的教研活动,笔者选择“左右”一课为例进行了研读。
简介:摘要目的通过对珠三角地区少年儿童全血中微量元素铁的检测,从而了解珠三角地区少年儿童血铁浓度水平。方法采用电感耦合等离子体质谱(ICP-MS)法测定珠三角地区40892名少年儿童全血中微量元素铁的含量。结果(1)0~1岁婴儿期缺铁率最高,2~6岁幼儿期缺铁率比6~12岁童年期以及12~16岁少年期两年龄段缺铁率高,12~16岁少年期缺铁率最低;(2)0~1岁婴儿期、1~6岁幼儿期、12~16岁少年期男女性之间的铁值有显著差异(P<0.05);6~12岁童年期男女性之间的铁值无显著差异(P>0.05);(3)0~1岁婴儿期与2~6岁幼儿期,2~6岁幼儿期与6~12岁童年期,6~12岁童年期与12~16岁少年期,一个年龄段与其相邻下一年龄段铁的水平比较,有显著性差异(P<0.05)。结论广东省珠三角地区少年儿童全血中微量元素铁的含量缺铁率为15.21%,与我国小儿缺铁或铁不足24.2%相比,广东省珠三角地区少年儿童铁缺乏率是属于正常范围的。
简介:为了排查QX-200全血血小板聚集仪测定数据出现负值的原因,旨在建立仪器测定样品的测定条件,制定仪器规范的操作规程。基于全血加入聚集剂ADP后在仪器测定电极间形成血栓,增大电极间电阻的原理,取SD大鼠全血ADP诱导聚集,观察仪器显示数据变化值,筛选仪器测定条件建立操作规程。