简介：说到学习篆书，小篆是不可绕开的学习内容之一。小篆是大篆的对称，是古文字发展到最后一个阶段的正体文字。它可以简单分为秦小篆、汉篆与清篆，当然其他朝代也有小篆的出现，比如唐代李阳冰小篆等，但比起前三种少之甚少。现在我们主要说说汉篆。提到汉代篆书，首先谈到的就是《袁安碑》《袁敞碑》了。

简介：1962年出生于陕西宝鸡，祖籍江苏雎宁。现居北京，自由画家。致力于中国画转型研究。现为北京大学、广西师范大学客座教授，江苏省国画院、陕西省美术馆特聘画家，《中国画家》《神州风情》《美术家周刊报》编委学术主持。

简介：~~

简介：一谈到“装”，很多人都把它联想为贬义词。按照中国的中庸之道（不是什么事都不干，而是掌握度），装得过度，是假装、装逼；装得不过度，反而会带来意想不到的优势。身处浮躁的社会，我觉得有时候必须得“装”。

简介：特级大师孙勇征面对澳门棋王李锦欢以进兵开局，暗含投石问路之意。

简介：这是史小鹏最后一次到小鬼子油库送冰窟窿鱼了，可是表面上，史小鹏送完了鱼，还要像上次那样帮着张伙头抱柴、烧火，给小鬼子套野鸡。史小鹏趁着给野鸡下套子，又到那只油桶旁边看了看，噢噢，钢钉还在老地方。史小鹏轻轻拿掉钢钉，

简介：＂分子是5!＂刚才还热闹非凡的小酒馆,一下子安静了下来!可是刚过了一秒钟,大伙儿又七嘴八舌地叫了起来。＂队长,您一定弄错了!＂＂是啊,队长,您还是重新出一道题吧!＂阿里队长摆了摆手,说：＂为什么要我重新出一道题呢？难道真的是我弄错了吗？＂小杰站起来说道：＂队长,这一次分数王国探险小队要选出一个机智勇敢的队员做侦察兵。您出示了一个分数8/16，然后您报出一个数做分子或分母，我们要说出相应的分母或分子，使得这个新的分数与6/16相等。”

简介：西湖边上的雨，是载着千年来自娘子的报恩之心纷至沓来的，守着千年前不变的约定，终成就了一段旷世奇缘。断桥未断，依旧横在碧波荡漾里，断的只怕是桥上撑伞人的寸寸柔肠。桥边的白雪红梅，迎着腊月里凛冽的风，年年岁岁，如期而至。我不知道这纷纷扬扬的白雪又白了桥上默然伫立的谁的孤影？

简介：袁涣能解决这个金子掉包案件，主要运用了科学的估算方法。他估算了大瓮的体积，算出了重量，成功抓到了罪犯！在每个小朋友的日常生活中，无处不渗透着估算的思想，比如两个地方的距离，一个人的身高，几本书的价钱……这种估算意识和估算能力的培养对数学学习非常重要。

简介：袁中道在《游太和记》中,巧妙地勾画出武当山秀丽、雄奇的景色,武当山之奇,武当水之灵,尽在如诗似画的语言里展现出来,武当山独特的文化内涵也被作者融入自己的生命感悟中。

简介：袁继咸是明末文天祥式的民族英雄，然而其生平事迹却鲜为人知。他性格刚直，以敢于抨击权宦而闻名朝野；他具有非凡的军事才干，是总督一方的封疆大吏；尤其是他抗清而被俘，表现出忠贞爱国、宁死不屈的民族气节为后人所敬仰。

简介：摘要“学起于思，思源于疑”。课堂教学中应把学生质疑能力的培养作为重要的教学目标。教学中教师可以通过情境激趣、话语引诱、组织活动、指导质疑等方法提高学生的创造性思维和自主学习兴趣，让学生在质疑中学习语文知识，在质疑中学会如何学习，在质疑中爱上语文学习。“授之以渔”，培养学生终生学习语文的能力和兴趣。

简介：飞呀飞，飞呀飞，闷死啦……还是找个人聊聊天吧，就你吧！

简介：<正>那是五年前的事情。有一天,外婆不知从哪里带回一盆仙人掌。我第一眼见到的时候,觉得很好奇,就想伸手去摸摸。谁知还没伸出手,就被外婆阻止了,外婆大声呵斥:"别摸,有刺,会刺伤手的!"说完,她就转头走开了,留下满脸惊愕的我。那时候的我调皮、好动,哪里肯听劝。想着想着,

简介：<正>打开回忆的窗口,一切仿佛又回到了从前北风呼呼地刮着,雪花一片一片地落下来,布满了整个世界。一群小伙伴在雪地戏,堆着一个个可爱的小雪人,但这一切都没吸引她。冬天的绚丽的雪景似乎一点也没有引起她的注意。她一个人呆呆地望着天空,眼睛充满晶莹的泪滴。奶奶病了,是前所未有的重病。小女孩是个弃婴,当奶奶把她从医院抱回时,她只有一只手。可是她的童年过的很快乐,因为她集奶奶万千宠爱于一身,拥有奶奶

简介：儿子对学习缺乏耐心，上小学时，成绩还算可以，到初中后，他上课注意力不集中，思想开小差，成绩下滑很快，我多次规劝却收效甚微，但他对宠物却极有耐心。

简介：<正>那是一段不堪回首的日子,但却留下我一生中最珍贵的回忆。妈妈把年仅五岁的我丢在外婆家,自己和爸爸去外面赚钱了。从此,我成了一个典型的留守儿童。那是不能离开妈妈的年纪,那是认生的年纪,那是胆小懦弱的年纪。我像一只小刺猬一样保护着自己。我讨厌外婆家坚硬的床,我讨厌外婆打雷般的鼾声,我讨厌床角潮湿酸臭的味道!因此,我决定离家出走。

简介：【掎要】袁希涛是中国近代著名的教育家，他通过长期研究外国义务教育的发展状况，并结合中国国愫，遥浙形成了自身的义务教育思想体系，包括对义务教育内涵的阐发、对义务教育入学年限和学龄期的理解、构建推进义务教育的保障体系、推进义务教育应有的学校类型，这些教育思想迄今仍有其借鉴意义。

简介：

简介：摘要课程改革一片热火朝天的景象，到处都在搞课改，人人都在谈课改，但是很多老师们在思想上好似有了课程改革这一概念，但是从实质上讲却犹如纸上谈兵。