简介：初唐诗学的发展,既有着明显的因袭特征,也有理论突破的深进,稳固的传统儒学思想仍居于主导地位,释、道诗乐理论也随着时代的演进,渗透于艺术表现的深层领域。这种儒、释、道多元思想的冲撞、交流与融合,促进了初唐诗歌美学的纵深拓进。站立于这个时期理论前沿的代表人物当推王通,其次是魏征和陈子昂,他们共同构筑了初唐诗歌美学的理论框架。他们的审美理想既对时弊有匡正作用,也对整个唐代的诗歌创作有深刻的理论导向意义。

简介：它山堰头足奇观，四明山深水源远，贤哉唐家王长官，西偏千岭相属联，斟酌利害不全取，支流弥漫穿郡城，

简介：堰雷推动阿香车，惠泽均沾十万家。谁任长官身后责，回潮今又见回沙。

简介：揠苗助长是指做事违（wéi）反事物的发展规律，急于求成，最后反而坏事。

简介：我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。

简介：

简介：在富庶的成都平原西部，奔腾的岷江之上，有这样一座举世闻名的古代水利工程：它始建于公元前256年，是世界上修建年代最早、至今仍在发挥巨大作用的以无坝引水为特征的古代大型水利工程。它是一项造福千秋的伟大工程，堪称世界水利史上的一个奇迹。

简介：自从余秋雨写了那篇有名的《都江堰》后，在中国，唯一能与长城相提并论的似乎也就只有都江堰了。所以早就想去拜访一下这个神奇的地方，找寻书上一幅又一幅精彩插图和无休止的赞美篇章的根本出处。

简介：中国之所以伟大,原因是它不仅有体现中华民族自尊、横亘北方的万里长城,更有开创科学治水之先、滋润南方的都江堰。长城固然非常伟大,它为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。在甘肃、陕西、山西一带,劲厉的寒风在时断时续的城墙的颓壁残垣间呼啸,淡淡

简介：[命题分析]2008年大陆居民赴台旅游、海协会会长陈云林与海基会董事长江丙坤签署实现“三通”的四项协议、海峡两岸“三通”实施等时事热点在2009年中考中可能作为命题材料，考查考生对维护祖国统一重要性的认识、青少年的责任和义务等。学习时，要注意将热点材料与教材中的相关知识联系起来，进行发散、聚合思维能力训练，培养分析问题、解决问题的能力锻炼为实现祖国和平统一作贡献的行为能力。

简介：建安十八年（公元213）五月曹操封魏公，此赋有“思魏都以偃息”之句，故知斯赋作于此事之后。观曹植《朔风诗》、《王仲宣诔》可证。据《三国志·武帝纪》，建安十九年秋七月，操率军征伐孙权，曹植传云，时操“使植留守邺”，似乎丕随军出征。冬十月，曹军自合肥无功而还。此赋大概就是渡济水返邺途中的作品。此赋言济川洪波之势也。

简介：我以为．中国历史上最激励人心的工程不是长城．而是都江堰。长城当然也非常伟大．不管孟姜女们如何痛哭流涕，站远了看．这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障．为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。

简介：从羊脖岭流出的岷江，在没有都江堰前，性子是暴烈的。稍不如意，它就会挟着滚滚洪流．咆哮上岸，为害生灵。岷江两岸的百姓，饱受水患之苦。秦昭王三十一年，也就是公元前二百七十六年，蜀地迎来了一位在中国历史上空前绝后的郡守——李冰，他似乎是专为调理岷江的性情而来，历时十八年修建的都江堰，成为他的旷世杰作。

简介：摘要学习是一种劳动，而且是并不轻松的脑力劳动。求取知识本来就是要花费劳动的，但是我们不能容许青少年学生从早到晚死啃教科书，拼命使用他的记忆机器。当前，减轻学生负担、提高学习力，已经成为高中学校教育首要解决的问题。教育过程的文明以及学校的全部教学和教育工作，都在决定性的程度上有赖于这一问题的实际解决。在新课程背景下，教师怎样轻松摆渡让高中学子顺利抵达知识彼岸，更是我们每位高中教师应该着力思考的问题。笔者结合几年来的教学经验，对高中语文学科中有关提升学习力做法的得与失加以反思，希望能为减负增效、提升学生学习力提供一些探讨的角度。

简介：人心是刚与柔的统一体,刚硬与柔软的并存使人既能保留珍贵的棱角,保存鲜明的个性,坚持内心的准则,又能体味人间的温情,维持人性的温度,感知世事的温暖。只有刚柔相济、均衡发展的健全人格,才能成就和谐的自我。太过刚硬的人,往往过分在意自我意志的实现,过分恪守自我的准则。

简介：道济先生，是教我古代文学的大学老师，其名就颇具禅宗意味，得“道”而“济”天下。

简介：一、视塘形状选钓位南方堰塘多为非直角的正方形、长方形和圆形。其间，有利位置的选择，可分别为：1．方正堰塘钓四角。堰塘四角，常常是大鱼沿岸游弋稍事逗留休息的地方；且不管风向如何，始终有两角处于下风口，天然浮游植物和水生昆虫较多。所以，选择四角，尤其在某一角的下料口定位做窝，往往比近岸的其他位置好些。

简介：今年秋天,市里举行优质课评选活动,我有幸听了几位历史参评教师的课，收获颇多,但从中也发现了不少问题,其中有些是知识性错误。那一天,我听了6节参评课，其中有三节讲的是人教版《中国历史》七年级（上）第七课“大变革的时代”。

简介：

简介：一个班级中,一个学生只是其中几十分之一,但在每一个家庭中,这个孩子就是百分之百!所以每一位教师肩头承担着的是几十个家庭的希望,而与孩子接触最多、影响最多的班主任更是责任重大。班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些问题的尺度把握上,一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该严、什么时候该宽……这是一门需要严格与宽容的管理艺术。那么如何管理班级,笔者在实践教学中总结以下经验: