简介:摘要初中教学引入小组合作学习有利于调动学生学习语文的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力。但要在教学中积极实施,必须充分发挥教师的作用,要精心设计问题,加大练习力度,并且在训练学生中增强他们的合作精神。
简介:1934年12月10日,结构主义语言与文学研究的先锋一一布拉格语言学会召开了一次会议,专论学会成员扬·穆卡洛夫斯基的长期研究成果。穆卡洛夫斯基主要研究19世纪早期米洛塔·波拉克的诗歌《论自然的崇高》。该诗歌是穆卡洛夫斯基假设验证的试验场,他假设每种文学变化都具备双重动机:内在动机即文学系统发展动力,而外在动机则是社会领域中与文学互相影响的其他需求。其中一位与会者,一位年轻的批评家查维斯·卡兰德拉从马克思主义视角审视了穆卡洛夫斯基的论文。他提出了两种反对结构主义文学史研究方法的观点,即该方法关注于创造主体的物化,以及忽视影响着意识形态上层建筑中所有现象的经济基础之中介作用。
简介:摘要小学数学是学生未来发展的基石。在小学数学教学中,始终把握合作与探究的主流,就把握住了未来发展的主动脉。作为小学数学教师,应该在小组合作与探究上大做文章。
简介:摘要通过英语小组合作学习“说”任务设计在准备课前的“freetalk”和课文预习、在课文对话和自编的表演、在课后的作业与知识归纳中的设计,调动了学生学习的积极性,让他们懂得与人沟通、懂得互助、乐于与人分享,加深了他们对团队的归属感。利用小组合作学习“说”任务设计在课堂上的系列活动,培养学生的协作、沟通、尊重等人际交往的能力,促进学生良好品格的形成,发展学生核心素养。