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  • 简介:<正>嘉戎语是汉藏语系藏缅语族的一种独立的语言。这种语言由于特点丰富,保留了较多的古藏缅语的特点,早已引起国内外学者的兴趣和重视。对于嘉戎语有没有声调的问题,也是学者们所关注的一个重要问题。从已发表的成果看,几乎所有学者都认为嘉戎语的音调区分意义的音位价值不大,属于无声调但有习惯音高的语言。这些学者从五十年代起就已认识到

  • 标签: 声调 嘉戎语 藏缅语族 双音节词 语言事实 区别意义
  • 简介:下边这段散文写的是泰山第一大奇观——日出的胜景。文笔细腻优美,描写生动形象。这也许同作者锤词炼句,选用修辞方式不无关系。试阅读后按问题回答。

  • 标签: 修辞练习
  • 简介:我想起鸽子总是先被听见.然后才被看到.想起步枪是人的延伸。今天早上我想起了太多东西.双手笨拙地举着沉重的步枪。锁定目标.三点一线,

  • 标签: 步枪 第六感 鸽子 三点一线
  • 简介:在文学批评中,孟子有一段妙语千古传诵:“故说诗者,不以文害辞,不以辞害志。以意逆志,是为得之。”(《孟子·万章上》)孟子认为,解诗,不要因拘泥文字而误解词句,也不要因拘于词句而有损原意。要用自己切身的体会去推想作者的本意,这才算是会解诗。孟子之语告诉我们,在解析鉴赏作品中,不但要知

  • 标签: 孟子 解诗 古典作品 词句 文字 本意
  • 简介:贵刊1993年第3、10期,1996年第9期,1997年第8期,1998年第8期共刊登了近80种“炒鱿鱼”的表达方法,今再以如下30种表达方法续之,以供参考:

  • 标签: 谈炒鱿鱼
  • 简介:溪话有两个“得”。一个是动词,[tε^55],义为获得,得到,例如:~着得到|~宝|~法。另一个是助词,[tei^55]、[tei^24]、[tei^33]、[tei^0](轻声包括若干无辨义作用的不同调值)等读音。

  • 标签: 汤溪方言 结构助词 “得”
  • 简介:当黑氏再一次在田野的地埂上采打蔓花菜,远远地看见来顺了,就主动打招呼。女人一高兴,来顺也就高兴了。他们站在暖洋洋的初冬的太阳下,说了许多话,

  • 标签: 黑氏 节选 打招呼
  • 简介:这一段河谷叫做鹅里口。是城里人节假日经常来消闲的地方。阳光、鹅卵石、野花、彩蝶,还有温润的风。都是春天里在这儿带给人好心情的风景。一对男女在河湾那边钓鱼。他们一身休闲装束,身旁堆放着户外活动动所需的一应物品。俩人依偎着,亲密而又不缠绵,目光平静,眼里面有那么一点点期待,良久注视着河面上鱼竿的浮子。

  • 标签: 甘应鑫 《快乐星期六》 小说 中国 当代文学
  • 简介:近读中国写作学会会长、南京大学教授裴显生先生于2000年11月为《作文报·高中版》创刊的题词,顿觉茅塞顿开、受益良深,大有醍醐灌顶、甘霖洒心之感。好个“心中有爱、肩头有担、腹中有墨、胸中有识、目中有人、手上有艺”,短短句,巧用数概、复辞等辞格,高度概括了写作实践中的甘苦得失;寥寥24字,从生活与创作、使命与目的等诸多方面揭示了修身与为文的关系及其真谛。

  • 标签: 复辞 辞格 写作学 写作实践 概括 作文
  • 简介:子为,江苏靖江人。书法以二王为基础,博采古今大师之长,融入自己的艺术境界之中,形成清秀雅柔似太极的独特风格,既有传统又有现代诗意。笔锋强劲有力,运笔通畅,线条丰富,字体清洒优美。草书结构险绝,大小错落、左右穿插、上下移位等因素运用自然,有很强的运动感。整体显得气势浑厚,虚动灵活,生机盎然。

  • 标签: 中国书法 艺术境界 独特风格 运动感 笔锋 运笔
  • 简介:本文从方言与普通话的比较出发,介绍浙江省金华县溪区方言的词法特点,共分九节:一、前言,介绍溪方言概况、声韵调、变调和儿化音变;二、词缀,溪后缀"儿、头"用途比普通话广,另有数量词后缀"生";三、形容词的生动形式,溪的生动形式主要靠单音形容词加叠音或不叠音后缀构成;四、程度表示法,讨论程度副词"猛";五、复数表示法,溪的复数词尾用途比普通话广;、动词的重叠,单音节动词的重叠十分普遍;七、量词的用法,量词有一些特殊用法,如量词前可省略"一";八、内部屈折,除了改变单音节词的声调外,还常常通过改变多音节词的变调来构造新词;九、词性转换,提出溪方言中的一些例子。

  • 标签: 普通话 单音形容词 汤溪方言 生动形式 变调规律 程度副词
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  • 简介:佛经中“存在”有“活着”、“想念”义。“异分”指性质不同的事物。“片”.很小的事情。“出息”有“放债”、“出租”的意思。“无方”含相反二义:没有办法.办法很多。“差”可有分派的意思。“事缘”或“缘事”俗说事情。

  • 标签: 意思 佛经 事物 办法
  • 简介:目前,“一带一路”倡议和人类命运共同体建构为我国的英语教育提供了重要的历史发展机遇,“双一流”和新《国标》也为英语专业建设提出了新要求。在这样的时代背景下,英语类人才的培养要顺应时代发展,通过设置英语、商务英语、翻译等不同专业,培养精英型、通识型、复合型、应用型、创新型人才,并以新《国标》为基准,结合各校特色,制定并完善课程体系,实现“分层卓越、分类卓越”的培养理念,满足社会发展的多元需求。

  • 标签: 英语教育 专业分类 人才类型 课程体系
  • 作者: 徐艳君
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:课文注释,是教材的重要组成部分,是理解课文的拐棍与帮手。充分利用这一教学资源,理应收到较好的教学效果。然而长期以来,课文注释部分一直没有得到广大教师的重视,绝大部分教师对之视若无睹,束之高阁,相关的教学论文也几乎没有。近年来,笔者尝试对课文注释这一教学资源进行挖掘与开发,探索出了“讲、扩、略、读、背、默”教学六字诀。
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