简介:摘要一是从课题入手,抓住题眼发问。如《草船借箭》可以抓住“借”字发问,为什么用“借”而不用“骗”。二是抓住矛盾,把课文中看似矛盾的地方揭示出来。如《十里长街送总理》中“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着一棵洋槐树,焦急而又耐心地等待着”,可抓住“焦急”和“耐心”提问,这两个词用在一起是不是矛盾的?为什么?三是比较优劣,对教材的重点字词或重点句,通过比较认识为什么要这样写而不那样写,为什么要用这个字词而不用那个字词。如《美丽的小兴安岭》中,“春天树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子”,在这可提问为什么用“抽”字而不用“生”或“长”字?
简介:作文虽然有技巧,但如何写好作文却不是教出来的,而是培养孩子们勤于动笔的好习惯,通过大量的写作练习,去感悟写作的技巧,慢慢形成自己的写作感悟,并在内心感悟的引领下,爱上写作,一旦有了动笔写作的习惯,作文也就是一件水到渠成的事情了。从某种意义上来说,作文是练出来的,不是教出来的。因此,作为语文教师,不要只一味地盯着写作技巧,热衷于向孩子们传授写作的技巧,这样做实在是一件本末倒置的事情。然而在现实的作文教学中,还是有不少教师喜欢这样做,理论技巧教了一箩筐,结果学生不领情。教师教的辛苦,却是无用功。小学作文教学首先从培养兴趣入手,努力激发他们的写作兴趣,从兴趣开始,再进而培育习惯,因此作文教学不是一件一蹴而就的事情,需要教师耐下心来去持之以恒地做这件事情。
简介:摘要随着现代教育理念在教学活动中的不断深入,新课标对数学教学提出新的要求,“数学课程必须根据学生身心发展和数学学习的特点,关注学生的个体差异,不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”其中自主学习被放在了首位,其重要性不言而喻。笔者根据多年的数学教学实践,对初中生自主学习数学的能力谈一些看法。
简介:摘要我国新课程标准的实施以及素质教育的不断深入,对初中学生的数学学习水平和能力也有了更高的要求,尤其是在教学过程中对学生自主学习能力的培养,受到人们普遍重视。初中数学处于数学学习的过渡阶段,培养学生的自主学习能力对其未来的学习与发展具有重要意义。鉴于此,教师在教学过程中,要以培养学生自主学习能力为目标,改变传统教学观念,优化初中数学的教学内容,创新教学手段,以此来促进学生数学学习能力的不断增强。
简介:摘要自主学习是初中生在学习过程中一种积极、自觉的个体学习行为,它表现为初中生在学习过程中具有较强的求知欲、积极参与、善于思考的特点。它能够调动初中生的主观能动性与求知欲,能够使他们获得积极、乐观的求知体验,从而获得创新能力的提高,进而使他们真正体会到“我要学”的乐趣。
简介:摘要在教学中如何激发学生的语文学习兴趣,引导学生积极主动地参与语文学习活动,进一步强化学生自主学习语文的意识,已成为摆在一线教育工作者面前的一项重要任务。本文中笔者从四方面就如何在小学语文教学中培养学生的自主学习意识进行分析,旨在提高学生的学习能力,让语文课堂散发出迷人的魅力。
简介:摘要新课改确定了学生在课堂上的主体地位,其目的是为了培养学生自主学习能力,及培养学生学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识的能力。作为教育者,我们应更清醒地认识到在当今知识大爆炸的时代,任何教育都不可能将人类所有的知识传授给学习者,学生在学习间接经验的同时也要获得直接经验才能开拓数学知识的领域。教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的自主学习能力,培养学生的自主学习能力是教育的本质。结合自己的教学经验就如何在初中数学教学中培养学生的自主学习能力,提出几点看法。
简介:摘要《小学语文新课程标准》指出学生是语文学习的真正主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯,创设良好的学习情境,尊重学生,鼓励学生去选择自己喜欢的学习方式……这些为我们在语文教学中提供了正确导向,真正改变过去传统的“教师讲学生听”的“一言堂”形式,让语文课堂焕发生命活力。在教学中,我们要尽一切可能,为学生的学习服务。