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  • 简介:谈起祖我大抵是没有太清晰的印象。记忆中搜索的祖是在看露天电影里回忆的黑白镜头。祖也便宛如江南烟雨朦胧中的老屋若隐若现,但我的祖不在江南却在渝北。萧瑟、朦胧、凄凉又带着古朴的神秘感便是我记忆中的祖了。

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  • 简介:在我们那里,场是指用来起造厦的地基,是一块预备建房的土地。我家有一个场,如果不是出现后来的意外,所修房子的屏风,经过十多年的风雨,恐怕早已起皱了。

  • 标签: 刘郁琪 《屋场》 当代文学 散文
  • 简介:一篇“祖”,一篇“老屋”,题材相同,但体验不一,皆有可读之处。“飞龙走过檐的屋顶横着黄绿相依的杂草,沿着墙角爬的是湿绿。灰色的木门上扣着一对大铁环,也还残留着未褪掉的年复一年的赵武星君的年画。轻轻推开门,铁环扣着门发出闷闷的声响,仿佛诉说着曾经的威严与凝重。这不知漆了多少回又剥落了多少回的木门呵!如同渝农村所有的老屋大门一样,关住了许多岁月,如今却也是显得那般力不从心。”这是“祖”里的一段文字,从感到悟,都有很强的可读性。

  • 标签: 《祖屋》 《老屋补记》 题材 比较阅读 中学 语文
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  • 简介:“父亲”千辛万苦把场挖好之后,却没有建起那栋“四立三间”的楼房,而使之掩于蔓蔓荒草,原因苦涩而枯燥:“在我们那里,农民们有两怕:一是怕小孩读书的学费,二是怕家人生病。真正能把农民搞穷的,也就是这两件事。不幸的是,这两件事,我家都碰上了。”但为了希望中的“楼房”,父亲那“三个冬天”的劳动中,却有不少吸引人的文字。

  • 标签: 刘郁琪 《屋场》 文学评论 散文
  • 简介:温室可反映天气变化,发亮的球能让你知道用电是否过量,收到文本信息后.一组圣诞驯鹿便会亮起来。这是里德利.斯科特最新的以郊区为背景的史诗作品?不,它是会鸣叫的智能房屋。

  • 标签: 房屋 智能 天气变化 文本信息 斯科特
  • 简介:从2007年第一代iPhone问世以来,智能手机在许多方面正如预测的那样直线发展:更大的屏幕、更强劲的处理器、更耐用的电池、更快的数据连接、分辨率更高的摄像头以及更多的应用程序。但是,最近的研究进展表明,智能手机可能会发生翻天覆地的变化。我们说的是,可弯曲屏幕和其他截然不同的设计、眼控技术和眼球识别安全技术,以及类似于麦考伊医生所使用的“三录仪”功能等。以下是今后三年智能手机有望具备的八个特l生。

  • 标签: 智能手机 安全技术 2007年 数据连接 应用程序 第一代
  • 简介:“直行!”“左转!”虽然工作人员的口令略带方言味,但由电路板、电子元器件组成的智能教育机器人不仅准确无误地“听懂”了指令,并立即按指令行动,而且连接机器人的电脑屏幕还快速地将工作人员的语音指令“翻译”成汉字文本。

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  • 简介:未来几十年间.或许会出现一种外部智能系统,能够收集、分析源源不竭的生物数据流,能够比我更了解我的身体和大脑是如何运作的。

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  • 简介:<正>一引言在科学技术迅猛发展,人类知识急剧增长的今天,我们比以往任何时候都更加迫切地需要借助机器进行语言翻译,因为即使许多人能够直接阅读外文资料,语言仍将是极其严重的障碍。人工翻译远远不能满足社会的需要,如果不克服这一语言障碍,将会有许多科技人员作重复劳动,人类知识就不会得到很好的整体地开发。机器翻译(以下称MT)的研究就是要克服人类的语言障碍,尽早推出实用的MT系统。然而,经过近四十年的研究,机器翻译的译文质量仍不理想。机器翻译如此困难的原因何在?这主要在于人理解语言的复杂性和语言本身的开放性。人能够理解语言,不仅由于他具有词汇和句法等语言的知识,而且

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  • 简介:<正>本文首先阐明了我国英语测评模式现状和存在的问题,指出传统测评模式下教师的"痛点",并据此提出了个性化智能工具的解决方案。文本基于个性化智能工具的功能结构,详细介绍了个性化智能工具的测评应用,并通过一线教师的实际使用案例来检验其教学应用效果。教育部颁布的《义务教育英语课程标准》(2011)中指出:测评是英语课程的重要的有机组成部分,是实现课程目标的重要保障。本文首先阐明了我国

  • 标签: 智能工具 自动组卷 学习现状 统计情况 智能诊断 课程标准
  • 简介:人工智能已经开始渗入到人们生活的方方面面:沃尔玛的机器人已经取代了一些不直接面向顾客的职位,未来,4000名后勤员工将被机器取代;麦肯锡最新报告预测,机器将在未来两到三年取代30%的银行员工。

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  • 简介:摘要多元智能理论(ThetheoryofMultipleIntelligences)在教育领域产生了巨大的影响,被称为教育改革的元理论,已经引起国内外极大关注。中国作为发展中国家,不进社会发展飞速,同时电子移动经济发展迅猛,移动学习在我国实行的条件也已经成熟,本文就多元智能理论探讨我国英语移动学习。

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  • 简介:摘要多元智能理论是由美国哈佛大学教授加德纳提出的。多元智能包括语言智能、逻辑智能、空间智能、音乐智能、动觉智能、人际智能、自省智能、自然智能。每个人都是具有多种能力组合的个体,都有各自的智力强项和弱项,所以教学对象的差异性决定了英语教师在教学中,应该采用不同的教学策略和方法。英语教学应与每个学生的智力强项相结合,因材施教,从而使语言学习取得良好的效果。所以我们应在英语教学过程中转变观念,积极学习多元智能理论,并在其指导下实施英语课堂教学,充分激发学生对语言学习的兴趣,提高英语教学的效率。

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  • 简介:INTHISARTICLE:Theycanentertainchildren,feedthe.elderly,careforthesick.Butwarningsarebeingsoundedaboutthemarchofrobots.本文简介机器人可以娱乐儿童。看顾老人,照料病人,但机器人的进展也给我们敲响了警钟。

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