简介：历史文化名城扬州楹联丰富多彩，其表达内容和表达艺术都洋溢着浓厚的扬州地方文化气息。“新课改”背景下，如何充分把握扬州地方特色并发挥所长，将其与语文教学融为一体？笔者随机调查了扬州两所中学的160名学生，并访谈数十位语文教师，发现中学生对扬州楹联兴趣较大，但了解程度不够，教师反映语文课时数少、教学任务繁多等。扬州楹联语文校本课程开发动力与阻力并存，扩大宣传、精简语文教学是提高课程可行性的两个办法。

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简介：我国基础教育实行国家、地方和学校三级管理体制,校本课程已成为国家课程计划不可或缺的重要组成部分。民族文化是社会文化的重要组成部分,校本课程也成为民族文化教育的重要途径。正确把握民族文化校本课程开发的意义,对有效开发民族文化校本课程有着重要的意义。

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简介：'教学做合一'理论是陶行知生活教育的核心方法论和教学论。'教学做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学'。在陶先生看来,'教学做合一'是生活法,也是教育法,它的含义是教的方法根据学的方法,学的方法要根据做的方法,陶先生要求'教'与'学'同'做'结合起来,同实际的生活活动结合起来。在学校音乐特色校本课程的研发方面,不但要让学生会唱,还得让学生自己去探源寻根,在体验中收获,弘扬传统文化。

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简介：《集韵》是宋代继《广韵》之后的又一部大型官修韵书。根据卷首《韵例》，它在收字、注音、释义各个方面都尽量要求完备，这和陆法言《切韵》以来的韵书“论南北是非，古今通塞”，“捃选精切，削除疏缓”的旨趣有所不同。正因为如此，有人认为它是一个“大杂烩”，用途不大。其实这部书收字三万以上，大大超过了《广韵》；收录字的读音也比《广韵》多，有的字的读音多达十个以上；字义的解释也比较丰富，收录的义项不少。这部书除了音韵学上的价值外，在文字学和训诂学方面也有重要的作用。只要运用得当，它对研究古音，探索词义，考察字形结构都有很大的好处。除此以外，《集韵》注音将切语的类隔切改为音和切，每个韵内部的小韵按照声母的发音部位和发音方法类聚在一起，开宋代韵书革命的先河，也是值得注意的。

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简介：教与学不是一对矛盾体,教是为了学,因此,学是教的目的,是教的核心。"以学定教"作为一种关注学生和学习的全新教学主张使课堂的焦点逐渐由"教师和教学"转向"学生和学习"。本文结合小学英语教学实践,谈一谈如何利用以学定教的教学模式,打造以生为本的课堂。

简介：摘要初中英语教学应建立起以学生为本、以学生发展为本的教育理念，让学生在学习过程中得到各方面的发展。本文从以学生为本的英语教学内涵出发，分析当前初中英语教学中“以学生为本”观念和措施的缺陷，并提出了新时期“以学生为本”的初中英语教学策略。

简介：毕业论文写作是医学院校本科专业教学中的一个重要环节。毕业论文质量的高低至少取决于三个因素：学生、教师和管理者。指导老师的启发、引导、指点对毕业论文的质量有着很大的影响。论文指导可以采取集体指导与个别指导相结合的方式进行，两者相辅相成，集体指导可以先于个别指导。集体指导主要在毕业论文着手写作前以讲座的形式进行；个别指导主要涉及论文的框架、语言、格式和规范等方面。论文的指导也对教师提出了较高的要求。

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简介：课程整合是与课程分化相对的一种课程设计与实施的理念和策略.课程整合又称为'课程一体化',是指把分门别类的课程或学习科目,以及特定的一系列学习活动紧密联结在一起,构成具有整体效应的课程结构.课程整合强调在课程设计和课程实施中处理相关课程、综合课程以及跨学科学习的关系,实现不同课程的共同价值和独特价值.