简介:摘要本文基于美术学科的结构、中学美术课程标准,结合当前美术教育的现状,提出的由知识、技能与方法、经验、品质和态度五个维度构成的中学美术教师素养结构模式。其重点有二一是对学科素质内容的细分,特别是将知识、技能、方法之外的个体经验过程、品质、态度等内容纳入到学科素养结构中,并建立相互之间的联系;二是对每个维度内容应当达到的标准进行界定,具有面向中学美术教师的针对性、适应性和可操作性。
简介:摘要课堂教学是学校实施教育的主要形式,传统的美术教育是一种你讲我听的“灌输式”和“培训式”的活动。、教学方式和学习方式的新要求。回顾和观察美术教学的种种情景,要求的直接指向是我们怎样才能做到更“有效”?对此,有必要重新认识美术教育和教学的意义,了解美术教学应该教些什么,学生应该学习些什么。本文对于如何有效地开展美术教学活动,使教学过程更好地促进每个学生的发展提出了几点自己的见解,希望可以抛砖引玉。