简介：小学语文课堂上只有让学生爱上语文、产生兴趣。才能真正实现语文课堂教学的有效性。当学生对某种学习产生了兴趣，他就会积极主动而且心情愉快地去学习；当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意，积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。小学语文课也是一样。兴趣不是先天的东西，它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的。问题的关键在于培养。

简介：有爱才有兴趣，课堂上只有让学生爱上语文、产生兴趣，才能真正实现语文课堂教学的有效性。当学生对某种学习产生了兴趣，他就会积极主动而且心情愉快地去学习；当学生有兴趣学习的时候，他才能集中注意。积极思考，对知识掌握得快，记得牢，学习效果好。小学语文课也是一样。兴趣不是先天的东西，它是在一定的社会生活和教育的影响下发展起来的。问题的关键在于培养。

简介：兴趣是最好的老师。在中学语文教学中创设情景、营造氛围是激发学生学习兴趣并使之升华的有效手段之一。本文论述了在教学实践中如何创设情景，营造语文学习的氛围，激发学生兴趣。

简介：<正>目前,我们国家正经历着一个令人振奋的发展变革时期。党的十一届三中全会以来,党中央制定了一系列十分正确的方针、政策,推动了历史前进。这样一个新的历史时期和时代生活,对我们文艺工作者提出了很高的要求:要求我们通过辛勤的劳动和不断的探索,拿出高质量的文艺作品来为人民服务,

简介：作为教师，了解自己学生的特点是教学中的重点，因为只有依据学生的特点，才能“对症下药”，用合适的方法对学生进行教导。小学阶段的学生由于年龄的原因，大多都不能养成良好的学习习惯，完全凭兴趣学习，如果我们用传统的“填鸭式”教学方法，那么。只会让学生的学习热情骤减，甚至出现“拒学”。因此，我们要巧妙的设置课堂教学．使课堂变得生动有趣；

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简介：令人惊奇的是,我们的文艺学对最现代的科学领域投入了很大的热情,可是具体到文学艺术的新领域,即电影银幕和电视屏幕,文艺学则完全采取冷淡的态度。

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简介：<正>要繁荣具有中国特色的社会主义电影,首当其冲的任务,就是要救救电影文学,这决不是骇人听闻。近几年来,电影不尽如人意,当然原因颇多,但最重要的原因,恐怕是电影文学剧本的创作得不到应有的重视、电影文学剧本创作

简介：如果一位当代小说家想要写一部中篇小说或者长篇小说,那他就无法搁笔,因为他尚未完成他对于文化的义务。谁会看他的小说呢?如果不把那些文选读本的男女编选者们计算在内——必定会

简介：京剧文学是戏剧文学体裁之一,京剧演出的基础。它继承戏曲文学的传统,运用唱词、念白、动作等手段,叙说故事情节,刻画人物,表达一定的思想内容。它的艺术形式较诸古典的杂剧、传奇自由,更加通俗易懂,增强了戏剧性和剧场性,而较少案头的可读性。相对于近现代萌生的一些地方戏曲剧种,京剧的舞台表现手段更为丰富,具有较为严格的规范,剧作的形式也更为严谨和多样。当然,京剧文学

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简介：<正>文学的功能不是单一的,既不仅仅是审美,也不仅仅是认识或教育,而是由诸多功能共同构成的。虽然不少作家、理论家特别强调文学某一方面的功能,或审美的,或认识的,或抒情的,或批判社会干预生活的,等等,并将一方面的功能推向极端,加以绝对化,但是众说纷纭恰恰从另一侧面说明:文学的功能并非单一而是多方面的。本世纪20年代以后,随着哲学系统论的提出,文学艺术的功能得到更充分的揭示。苏联美学家列·斯托洛维奇从“主体-客体”、“个人-社会”两大系统以及相互关系中,提出了艺术的创造-生产、反映-信息、心理、社会、教育、评价、游戏、符号等8个方面

简介：就是这么一种现代的文学制度和文学法律,我们是依据哪一种文学法律和文学制度,中国文学有所谓

简介：报告文学是“匆忙而多变的时代所产生的特性的文学样式”。①由于时代的“匆忙”和革命斗争的迫切需要,我国的报告文学倡导者在没有充分的理论准备的情况下发起了报告文学运动。这样,虽然三四十年代报告文学创作如火如荼,高潮迭起,但是许多作者对报告文学的文体特性、报告性与文学性的关系等基本问题认识模糊。他

简介：自圣经出现以来,对圣经的解读就层出不穷,并且伴随着不同的解读方式。其中,圣经的文学解读就是极为重要的一种。在20世纪初,圣经的文学解读掀起了一股新的浪潮,为圣经带来了一种全新的面貌。

简介：<正>象征,作为艺术表现方法,它有一个历史发展的过程。原始形态的象征、古典的象征与现代意义上的象征是不同的。本文试图从历史演变的角度,着重对现代文学中的象征,做一番考察。不妥之处,望大家指正。

简介：细心的读者不难发现,本期发的两个剧本在题材上恰成对照,用时下时髦的评论术语来说,一个为“宏大叙事”,一个是“私人话语”。《兄弟》一剧由作者私人经验而来,几个社会底层的卑微人物的琐屑生活,经作者冷漠的不动声色地记录下来,这样的叙事是否也能对读者的心灵发生些许的震荡呢?

简介：在去年底中国音协湖北分会主办的“湖北音乐理论成果博览会”上,我宣读了论文《音乐文学问答》(待续),受到了许多同志的错爱。此文首发于内刊《长江音乐》(90.4期),紧接着内刊《湖乡》(总第28期)全文转载,公开刊物《上海歌声》(91.1期)也摘其文中第一个问题“谈谈歌诗的共性”刊发。为了不忘母校培育之恩,使其全文在专

简介：<正>一这个题目是个难题。因为电影文学语言,不但在理论上一向被忽视(我没有说在创作上就很重视),而且涉及的方面并不很简单。过去和现在关于电影和文学的争论,关于电影本性的争论,往往是由语言问题引起的。须知文学是语言的艺术,电影是以造型为主的艺术。用语言手段创造的艺术形象不能让人直接感受;而用电影手段创造的银幕形象却可以让人直接看见(赶快补充一下:也是可以直接听到的)。把文学手段和电影手段扯在一起进行同一的艺术创造,自然要产生矛盾和种种麻烦。在电影和文学结合的最初阶段,不但有电影创作者,而且还有文