简介：有声语言新闻传播叙事方式即为：在广播电视新闻节目当中，叙事主体利用有声语言向接受主体表述新闻事件的方法。这种叙事方式在广播电视语言传播中发挥着越来越大的作用：通过有声语言新闻叙事，给予人们新闻信息，反映时代的脉搏，影响着人们看待事物的方式。本文将着眼于有声语言在叙事传播过程中的研究对象及呈现出的特质，探寻有声语言在新闻叙事传播中的功能。

简介：伟大的革命导师马克思曾经说过：人是各种社会关系的总和,每个人都不是孤立存在的,他必定存在于各种社会关系之中,如何理顺好这些关系、如何提高生活质量就涉及到了社交能力的问题。良好的人际交往能力以及良好的人际关系是生存和发展的必要条件。建立良好的人际关系,形成一种团结友爱、朝气蓬勃的环境,当然作为播音员来讲更为重要,本文是对播音员语言的研究和解读。

简介：大众有声语言在广播评论中的作用声音传播是广播传播独特的传播方式，既传播新闻资讯等语言信息，又传播供人们娱乐生活的音乐。而大众有声语言的运用则为广播评论注人了新的活力。她可以帮助听众了解事物的真相，认识事物的本质，营造可感的气氛。

简介：有声语言的创作和表现力依赖于对文字作品建立形象思维,也就是对文字的感知力,感知范围越大,感觉阈限就越小越精密,因此,在表达过程中应最大限度地获得感知,才能较好地体现作品的思想感情和意境。

简介：根据门诊病人的特点，善用有声语言和无声语言与不同类型的病人进行有效的交流，建立和谐友好的护患关系，为门诊病人营造良好的就医环境和优质的导诊服务，提高医院的社会效益。

简介：有声语言大众传播是现代社会的主流传播方式。有声语言大众传播是富有生命活力的。广播电视的出现是人类历史的一个飞跃,让我们更直观更立体地观察世界。共鸣是验证传播效果较好的标准之一,广播电视节目主持人与听众的“共鸣”主要表现在对人、对事的态度上。

简介：

简介：摘要：正确、规范地使用有声语言，是一种最基本的职业素养。而规范地使用有声语言，能够将信息正确地传达给听众，这也有利于普通话的普及和推广，让它能够更好地起到表率和示范的作用，从而确保信息传播的效果和质量。但是，在目前阶段，在电视广告播音中，有声语言的运用存在着一些不规范的地方，很难为受众提供更多的服务。因此，还需要对有声语言运用的相关研究进行强化，充分认识到有声语言规范运用的重要性，并以有声语言规范运用标准要求等条件为依据，制定出一些改善和优化的对策，来推动电视广告播音主持可以规范运用有声语言，在履行自己的职责的同时，还可以发挥出自己的示范性作用。本文对电视广告中的有声语言应用进行了分析，并对其应用提出了一些看法。

简介：摘要：有声语言是人类社会特有的产物，它为人所创作和运用。人类的有声语言不是僵死的，它随着社会的发展而发展。被整理记录成文字的语言通过言语活动来体现其创造性的特征。作为有声语言工作者的主持人，其有声语言的运用过程并不是简单、机械的，主持人将语言转变成有声语言实际上是通过思维、发声和传播过程完成了有声语言从发声阶段到发意阶段的创造性转变。

简介：据《北京日报》消息，美国《国家地理杂志》“不朽的声音”计划旨在记录世界各地的濒危语言。根据参与这项计划的语言学家们发现，世界上共有8种语言濒于“灭绝”。在加拿大温哥华举行的美国科学促进会年度会议上，语言学家大卫·哈里森和格雷戈里·安德森公布了“不朽的声音”计划建立的在线字典。迄今为止，这个在线字典共收录了超过3．2万个词汇和超过2．4万段说本族语言人的音频资料。哈里森是美国俄勒冈州塞勒姆濒危语言研究所副主席。

简介：语言情感教学是“中语”教学的一个难点。在教学中,师生必须面对大量个性色彩的语言,而语言又凝聚了作者的情感,使描写异彩纷呈,扑朔迷离,如果把握不准,不能使学生转

简介：摘要：戏剧教 学活动 旨在通过营造轻松氛围，使幼儿主动参与到活动中，为幼儿的全面发展奠定基础， 符合素质教育所提出要求。如何 使戏剧教学活动 所具有作用得到充分发挥，是教师 面临思考的重要 问题， 掌握有声语言 、无声语言的特点，结合实际情况对其加以利用，能 使戏剧教学的价值得以实现 。 文章以教 师视角为切入点，首先介绍什么是“戏剧教学活动”，其次分析有声语言对戏剧教学的意义和运用策略，最后围绕无声语言的利用展开了讨论，希望在幼儿戏剧教学活动中给予教师 启发，使有声语言及无声 语言的运用 在教学过程中得到充分发挥。

简介：影视人物形象塑造,已经不仅仅局限于服装、化妆,在塑造人物形象过程中,环境和人物性格特征都与故事情节紧密相连,对剧情发展起到重要作用。成功的艺术典型,都得益于作者对人物内心世界的深入开掘。人物的内心状态、认知情感、思想意识、性格特征等都会通过人物有声语言表现和外化出来。影视作品往往用人物有声语言作为人物形象塑造的有力武器,运用对话来展开情节和冲突,揭示人物关系和性格。《历史转折中的邓小平》真实地还原了邓小平同志在历史阶段中的丰功伟绩,邓小平形象塑造,除了启用特型演员、化妆、服饰、体姿等手段之外,人物有声语言对人物形象的塑造也功不可没。剧中邓小平人物有声语言塑造分别从方音、语速、语气词、语句长短、逻辑思维、语言风格等多方面对人物形象开展全方位的打造,充分展现出规定情景中邓小平的心理状态和性格特征,塑造出一个和蔼亲切、睿智沉稳、机敏严密、幽默风趣的领袖形象。

简介：<正>近几年来,影视界拍摄历史文献片成了热点,一些特型演员扮演领袖人物在荧屏上占尽风光,古月、王铁成、卢奇、孙飞虎的名字几乎与领袖人物的知名度接近。可是在给领袖人物的声音造型时却有了分歧。一部分人认为领袖人物应该说普通话,因为京腔正宗、易懂,说方言,观众听不懂,且与推广普通话相悖,我们把“这一派”姑且称为京腔派;另一部分人认为,领袖人物说话本来就是方言土语,让他们说自己的方言,亲切自然,没什么不好,“这一派”不妨称之为方言派。

简介：肢体语言在教学过程中是教师和学生所共用的交际工具，是教师和学生之间以及学生和学生之间用来暂时表达情感、态度的动作。在英语课堂上恰当地使用肢体语言，能调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，大大提高课堂教学效果。

简介：国际性和本土性是中国英语兼具的两大特征.在中国英语有声语言建设中在彰显其国际性的同时,更需弘扬中国英语本土性、身份性特质.中国文化经典英译作品集中体现了中国文化和中国英语基本表达方法,是中国英语有声建设的宝贵材料.本文集中就中国文化经典作品的英语有声语言建设展开调查,结果显示这一部分的研究与实践相对薄弱,在有声语言创作中存在着主体缺席、朗读水平参差不齐等问题.针对以上问题,作者提出了一些相应的解决办法.

简介：摘要院本课题组用了一年的时间为福建省方言语料库建设作规划。课题组在泉州市区设了一个语音采集点，严格按照国家标准建立了一个语料库，以此为基础为全省方言语料库建设作规划。本文从人员配备、录音录像技术处理、寻找发音人、培训工作、录制过程需注意事项五个方面对即将展开的福建省方言语料库建设提出建议。

简介：摘要：数字化时代，儿童有声读物作为一种新型阅读方式，逐渐受到家长和幼儿园老师的欢迎。本文通过文献综述的方式，探讨儿童有声读物对幼儿语言能力培养的影响，并提出了相应的策略。研究表明，儿童有声读物可以促进幼儿的听力理解、语音发音、词汇量、阅读理解等多个方面的能力。针对幼儿有声读物的特点，本文提出了针对性的策略，包括选择优质的有声读物、注意控制听读比例、配合互动式阅读等。通过这些策略的实施，可以最大限度地发挥儿童有声读物的作用，帮助幼儿提高语言能力。

简介：我印象中，父亲一直是个沉默寡言的人，小时候，我很怕和父亲说话。他威严冷峻，不苟言笑。大概从叛逆期的时候，我几乎没再和父亲说过话。其实，心里也明白．父亲是爱我的。我想，天底下的父亲大概都是这样的，无言地爱着儿女．正所谓父爱无声。

简介：<正>一致女儿小鳄:电视上说杭州又有雨。看来,在杭州,伞比服饰重要。没打伞去西湖走走吗?你的第二故乡,要多走走。在西湖深处走,会帮助你另有感触。我真想有一个时间在杭州或者桐庐住。在大连呆长了,对大