简介:21世纪,我国音乐教育事业出现了崭新的局面,随着高校音乐教育专业课程教学改革的推进与素质教育的不断深入,传统的音乐教育专业人才培养模式已不能满足社会发展的需求,并与实际的教学目标相背离。文章就“学校音乐教育‘新体系”的人才培养模式进行了初步探索。
简介:笔者认为:“均、宫、调三层次概念”实际上难以成立。理由是:一、从“宫”“调”“均”三词涵义来说:“宫”一般指“调高”;“调”一般指“调式”;而“均”是多义词,一般都认为它就是音阶、或认为“宫、均、调三词在调高意义下,常常可以互相代替”。在实际音乐中,“宫”(调高)与“调”(调式)密切相联,根本不能剥离而分为两个层次。而“均”作为律位构成的音阶,与调高、调式天然地叠合在一起,根本不可能也没有必要剥离开来而分成三个层次;二、从传统七声音阶的构成来说,实际上并不完全采用三分损益四度、五度成律法,而是采用兼含三分损益与纯律三度关系成律法的复合律制一如钟律、琴律,所以根本不存在所谓的“均主”一说。
简介:福建省导演人才培养的问题是一个经不起一误再误的问题。导演在剧目生产中处于一个中枢位置.是个事关全局的艺术岗位.是从剧本变成剧目的组织者.剧本的诠释者、总计划师.还是演员教师。今天能召开“福建省导演高级研修班”这个会议.说明在导演人才的培养与使用上我们有了大致上的共识。大家共同认识、感受、体会到导演人才已经成为我们戏剧创作水平提高的“短腿”.导演人才已经成为制约我省戏剧发展的瓶颈。我们的中青年导演,特别是戏曲的中青年导演中翘楚欠缺.能挑重担的人才还不多..全省多数剧团没有专职导演,到了会演或重点剧目排练.就花高价从外省请导演。我们并不反对外请导演.但戏曲艺术的规律告诉我们.导演最好是本剧种的。“唱念做打”.“四功”中的“唱”、“念”外请的导演不会,“四功”亏了“两功”.怎么能不欠缺呢?
简介:由陕西省文化厅主办,省振兴秦腔办公室承办,西安秦腔剧院和大秦腔杂志社协办的“纪念苏育民先生诞辰96周年暨艺术研讨会”,目前在西安易俗社剧场隆重举行。省市文化部门有关负责人、老艺术家、专家学者等60余人参加了会议。陕西省人大原代主任、陕西省咨询委员会副主任崔林涛出席会议并讲话。研讨会上,大家踊跃发言,积极献言献策,就苏育民先生的艺术成就和艺术特点、秦腔流派如何发展等问题进行了热烈研讨。西安秦腔剧院有限公司总经理雍涛指出:今天举办苏先生艺术研讨会,对当今的年轻演员在艺术上的进步有很重要启示。我们要把三意社的优良传统继承下来,研究文献结集出版,并积极进行老艺术家资料的音配像工作。
简介:艺术人才培养模式是指在艺术教育观念和规律的指导下,按照特定的培养目标和要求,科学设置教学内容、课程体系、管理制度和目标评价体系,进行艺术人才培养的模式。随着艺术学升格成为我国第十三个学科门类,创新艺术人才培养模式的问题摆到了我们的面前。如何进行艺术人才培养模式的改革,使我们的艺术人才教育体系更加符合国家文化发展战略的要求,成为每位艺术教育工作者所要认真思考的问题。根据艺术教育的不同规律,结合国家所需艺术人才的不同特点和艺术人才培养的新实践,可以建立艺术理论研究型人才、艺术教育教学型人才、艺术技能型人才、艺术应用型人才、社区艺术人才、民族艺术人才和区域性艺术人才等七种人才培养模式。