简介:<正>泰国,庙宇林立的千佛之国,信仰为上的微笑之国。拥有海岛、美食和独特的文化,我背上尼康D600,踏上了这个不容错过的旅游国度。欲善其事先利其器这次出行,我的器材装备是近年外出最丰富的一次了,"一机三镜"的搭配囊括算是齐全。除了主角D600之外,还有一枚35mmf/1.4定焦镜头,和16-35mmf/4以及24-85mmf/3.5-4.5镜头,这样一来广角、中、长焦相对齐全。我并没有追求24-70mm和14-24mm的搭配,个人认为这并不是D600这台一万元出头机身的最佳选择,追求性价比的D600应该以我的搭配更为合适,我也希望能够通过这次出行的配备给予大家一些镜头搭配上的建议。原本的计划是希望用16-35mm搭配24-
简介:随着高校改革的深入,各艺术院校对艺术教育模式的探讨,逐渐引起各级人士的重视。不可否认,学生入校时的色彩基础知识和基本技能参差不齐,特别是设计专业方向的学生这种现象尤为普遍。应试艺术教育培养出来的考生,色彩表现技能单一,多数对写生色彩和主观色彩方面的认知很模糊。写生色彩实训倾向于传统的色彩基础教学与实训,而主观色彩实训则更加注重学生对色彩的创造性思维训练和培养,是更具主观创造性、表现性的实训练习。结合艺术教育的色彩基础教学大钢要求,在色彩教学中,我们既要加强写生色彩的实训,又要强化主观色彩的理解和训练,培养学生的创新意识和创造性思维能力,合理地进行写生色彩与主观色彩实训模式的分段、衔接、转换。综合材料和媒介的探索体验为主观色彩实训提供了更多地认识机会,丰富了学生对色彩的理解,使他们寻求到了更多地表现方法和描绘技法,为今后设计的创新和表现提供了契机。艺术教育如何深化改革,使其更具有特色、更适应社会职业需求的发展,也就成为高校艺术教育的一个教学、科研重点。
简介:拉赫玛尼诺夫《d小调第三钢琴协奏曲》第二乐章,为间奏曲,柔版,A大调,变奏与再现原则相结合的边缘曲式。这一乐章极具内涵与深度。作曲家充分运用曲式的划分、乐队的配色及钢琴的技巧将音乐律动与内容提升到很高的境界。