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  • 简介:摘要进入新世纪以来,我国的经济发展十分迅速,目前我国的经济总量稳居世界第二,但是随着经济的不断增长,我国的环境污染现象越发严重,其中空气污染是每一个公民所能切身感受到的"噩梦",在我国的北方地区,特别是河北、北京、天津等地,空气污染问题十分严重,对于生活居民的身体健康的损伤越来越严重,因此目前大多数的企业在进行日常运转的过程中,都为企业的空调设备添加了过滤设备,此外不仅是企业才有如此这举,现在很多的家庭也增加了很多的空调过滤设备。本文主要就空滤产品进行分析,并就空滤设备的设计工作进行探讨。

  • 标签: 空滤产品 合理设计 方法
  • 简介:摘要本文利用黑龙江省级示范蓝莓种植基地——哈尔滨阿城区金龙山蓝莓种植基地2015年-2018年蓝莓基地资料,采用数据分析方法,分析蓝莓产量对气象条件的响应,研究出指导蓝莓高产,降低生产成本,提高经济产出的适宜温度适宜指标。研究结果表明最适宜蓝莓休眠的温度为-20~8℃,最适宜蓝莓果树开花的温度为≤24℃,最适宜蓝莓果树结果的温度为≤28℃,当气温低于零下20℃,蓝莓树干将会抽条。

  • 标签: 蓝莓 气象条件 适宜温度
  • 简介:工程价格是工程建设领域的核心问题。因此如何控制建设工程价格对建设施工显得尤为的重要,本文就对如何合理确定工程价格从微观角度进行简要的探讨。

  • 标签: 工程价格 微观层面 控制价格
  • 简介:摘要:随着沥青温拌技术在我国大面积使用并取得良好的应用效果,其优异的路用性能得到普遍认可。温拌混合料较热 拌沥青混合料的优势之一是拥有更宽泛的拌合、摊铺、碾压温 度范围,但对掺加温拌剂的沥青感温性评价报道很少。研究温拌剂掺量对沥青感温性的影响。结果表明:随温拌剂掺量的增加,针入度指数( PI)变化没有规律性不能评价温 拌剂掺量对沥青感温性的影响;针入度黏度指数( PVN)的绝对值随温拌剂掺量增加而增大,但温拌剂掺量在 2%以上时其值超过评价范围,不能作为评价指标;沥青黏温指数( VTS)可以区分不同温度区间范围内沥青的感温性,在不合理的温度区间内得到的沥青粘流活化能无实际意义。

  • 标签: 沥青 针入度指标 温度
  • 简介:摘要本文结合石蛙生长过程,找出了石蛙生态养殖生存、生长和养殖过程中对水温、相对湿度、光照水文气象条件。并将石蛙生长过程与水文气象条件进行结合,找出了石蛙生态养殖的气象服务指标,以期为石蛙养殖生产提供较好的气象服务,为提升石蛙经济效益提供参考依据。

  • 标签: 石蛙 生态养殖 气象条件 服务指标
  • 简介:摘要本文研究了铸造构件结构的合理性设计以及有关内容,并进一步深入的分析了铸造构件浇铸有关的内容等,以此来提升铸造构件设计的可靠性。铸造构件本身会受到诸多因素的影响,需要合理控制铸造件的尺寸、厚度等,以达到铸造构件合理化的目标。在铸件尺寸设计、模型设计以及内部和外部的曲线、空洞等设计应当更加合理化,以提高铸造件性能。

  • 标签: 铸造件 结构 设计
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  • 简介:摘要对辽北地区(铁岭县、昌图县)寒富苹果生长主要物候期气象因子进行分析,筛选出辽北地区寒富苹果生长发育主要气象因子以及这些因子的适宜、致灾等气象指标,达到趋利避害、降低气象灾害损失的目的。

  • 标签: 寒富苹果 物候期 气象服务指标 辽北
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  • 简介:运用文献法、逻辑分析等方法,结合高校课程改革的需要对体育课程资源进行研究,了解体育课程资源的内涵及其分类,对合理开发和利用课程资源提供方法和思路。

  • 标签: 高校体育 课程资源 开发 利用
  • 简介:摘要不合理使用抗生素对小儿危害极大,本文从抗生素不合理使用的表现、不良后果、合理使用原则、常见病抗生素的合理应用、小儿不宜使用的抗生素几方面进行了详细地阐述。

  • 标签: 小儿 抗生素 合理使用
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  • 简介:教师的专业成长与教育资源是相关联的,教师专业发展的主阵地在任职学校,而学校的主要培训模式是校本培训。

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  • 简介:摘要森林资源具有加快经济发展速度、维护生态环境、治理自然灾害的重要作用,给予人们生存与发展物质上的支持。传统的发展模式中,人们过于追求经济效益,甚至以牺牲自然环境为代价发展经济,这对森林资源造成毁灭性的伤害,森林覆盖率逐年下降,引发多种自然灾害。这些自然灾害不仅会制约经济发展,还会影响人们的生产生活。基于此,人们不断强化保护森林资源的意识,并在保护森林资源的前提下,适当开发林下资源。

  • 标签: 森林资源 保护 开发 林下资源
  • 作者: 彭良菊
  • 学科: 自然科学总论 > 系统科学
  • 创建时间:2009-02-12
  • 出处:《科海故事博览·科教创新》 2009年第2期
  • 机构:教材是课堂教学的依据,但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。而我们有些教师在安排教学时,往往不注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素,反而不恰当地把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面,然后让学生去死记硬背。这样,不仅教师觉得课时紧张,输入信息困难,学生也会感觉厌倦乏味,不见功效。那么如何运用教材才会起到事半功倍的效果呢?一、运用教材,大胆实施改革
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