简介:本文列举了影响图书质量的诸多因素,构造了图书质量的层次结构图,利用层次分析原理,计算了各因素的相对权重,为提高图书质提供了一个定量模型。
简介:<正>实施九年义务教育后,小学毕业生都升入初中,很多地方还采用就近入学方式。这使很多学校招生没有多少选择余地。"好、中、差"三层次学生混编入同一班级中,学生差异极大,班级授课制的局限暴露无遗。
简介:在物理课堂教学中,会经常出现意想不到的情况,而这些“意外”往往是启迪学生思维的最佳时机.下面就笔者在复习《电与磁》时的几个教学片断,谈一谈课堂的意外生成,并将其转化为深层次学习.
简介:在假设某一目标下各因素间存在一个客观的排序权重情况下,通过分析排序权重的误差来源,给出了单个评委排序权重的关联分析法。
简介:线性变换在线性代数教学中占有重要的地位.借助齐次坐标描述平面上线性变换的矩阵结构和几何特性,分析平面线性变换包含的层次关系.加深学生对线性变换直观理解.
简介:依据有关教育理论,开展了《高中物理课程文理分层次教学实验研究》课题。在课题研究工作中,主要讨论了文理物理教学内容、物理习题分层设置的问题,并在学生学习物理的自主性、兴趣、个性、物理文化素质取得了一些成绩。
简介:本文应用T.L.Saaty提出的层次分析模型,对江苏工学院蓄水池方案进行了分析、计算,得到了令人满意的结果.并且,通过本文的分析研究,将经验评估与数学方法相结合,开辟了工程方案比较的新途径,它比用模糊数学处理这类问题更具有说服力.
简介:本文利用层次分析法,将时间、费用、客户满意度、人力资源等因素结合起来,定量给出了供货商的配货过程中每条线路的权重系数,然后结合最短路算法寻找出运送货物的最优路线.
简介:现有的C语言教学虽注重了实际能力的培养,但未能注意到学科间的差异。结合电子信息类课程的特点,本文探索了面向专业能力培养的C语言层次化教学改革方向,提出了教学改革的四个重点:教学内容层次化,教学方法层次化,教学评价体系层次化和教学过程层次化,深化学生对C语言课程与专业能力培养之间的认识,提高C语言的教学质量。
简介:高等数学在高校课程体系中具有十分重要的地位.在高等教育进入大众化教育阶段的背景下,本文介绍了我校高等数学课程分层次教学的改革实践与经验,阐述了该教学模式对提高学生的数学素质和对教学质量的作用,同时也指出了存在的主要问题.
简介:独立学院办学规模的快速扩张导致学生的数学素质参差不齐,给高等数学的教学带来新的挑战.在已有的分层次教学法的基础上,结合独立学院的实际情况,探讨了适合独立学院的按教学对象分层次、教学内容分层次和教学模式分层次的几种分层次教学方案.
简介:应用标量光场光强的传统定义,推导了具有轴对称性的傍轴标量光束的光强二阶矩的传输规律。在此基础上,给出了光束的束腰半径、远场发散角及光束质量因子M2,并证明了光束质量因子M21。应用标量光场光强的精确定义,计算了非傍轴标量高斯光束的质量因子,结果表明:当ω0λ时,光束质量因子M2可以小于1,并随光束的束腰半径趋于零而趋向于零;ω0>λ时,高斯光束的质量因子M2非常接近于1,且随光束束腰半径的增大迅速趋向于1。此外,文章还对一些相关的问题进行了讨论。
简介:历史上发生过这样一件事:17世纪挪威有一个远洋运货商,他用弹簧磅秤称了5000t货物,运到靠近赤道的利伯维尔市去.到达目的地后,他将货物交给对方的订货商,可是,货物经原来的磅秤一一过磅后,发现竞少了将近19t.
简介:
简介:设计了一套实验装置,以此研究了物质惯性质量与引力质量的等价性。与以往伽利略自由落体实验和牛顿单摆实验等动态验证法相比,本实验以静态的方式进行,大大减少了机械摩擦和空气阻力,又通过扭秤的光学系统将微弱作用力放大,因而实验的精度可高达,精确地验证了物质惯性质量与引力质量的等价性,填补了国内相关方面研究的空白。
简介:托盘天平是称量物体质量的重要工具之一.实际称量时,我们应使用准确的天平进行规范的操作,但万一在使用过程中出现了这样或那样的问题,应根据天平的工作原理,巧妙应对,同样可以迅速得出被测物体的实际质量.
简介:结合质量守恒原理和能量守恒原理,建立了树叶质量的估计模型,经过对模型的分析,给出了树叶为什么会有各种形状的原因,揭示了树叶形状与树的外形的关系,给出了树冠、树叶等主要部分的质量公式。最后,测量了三类树种共14棵树的主要参数。数值计算结果显示,测量结果与理论结果在平均意义下是一致的。特别地,给出了两类树种的单叶面积与树冠高宽比之间的表达式。
提高图书质量的层次分析
“低起点、多层次”教学尝试
将“意外”转化为深层次学习
层次分析中的关联分析法
平面上线性变换的层次
高中物理课程文理分层次教学实验研究
层次分析数学模型在选择工程方案中的应用
基于层次分析法和最短路算法的配货模型
面向专业能力培养的C语言层次化教学改革初探
关于高等数学课程分层次教学的实践与思考
独立学院高等数学课程的几种分层次教学方案探讨
光束质量与光束质量因子
质量与重量
物体的质量
物体的质量Ⅱ
物体的质量I
惯性质量与引力质量相等的实验验证
用天平测物体的质量
用天平测质量的特殊方法
关于树叶质量的建模与分析