简介：摘要：目的：本研究旨在评估基于岗位胜任力的全科专业住院医师规范化培训对医生岗位胜任力的影响，比较试验组接受该培训方法与对照组接受传统培训方法之间的差异。方法：随机选取一组全科专业住院医师，分为试验组和对照组。试验组接受基于岗位胜任力的培训，而对照组接受传统培训。通过多个指标评估医生的岗位胜任力，包括知识测试分数、临床技能评分、患者模拟表现分数、沟通技能评分、临床决策能力评分和职业道德评分。结果：试验组在所有指标上表现出明显优势。知识测试分数、临床技能评分、患者模拟表现分数、沟通技能评分、临床决策能力评分和职业道德评分的平均分数分别高于对照组。这些差异在统计学上均具有显著性（p < 0.05）。结论：基于岗位胜任力的全科专业住院医师规范化培训在提高医生岗位胜任力方面表现出积极影响。

简介：摘要随着医疗改革步伐的加快，为提高护士的综合素质，缩短胜任临床各种护理活动所需的时间，确保新护士为患者护理服务的质量，我们运用系统化综合培训方法，增强了新护士自信心和患者对新护士的信任，并取得了良好效果，本文为提高护理服务质量，为今后进一步探索各种护理培训的方法提供一定的借鉴。

简介：

简介：2009年6月10日上午，由中华口腔医学会与北京大学医学网络教育学院共同举办的“首届口腔专业护士培训课程师资培训会”在北京大学医学部会议中心开幕。来自北京大学口腔医院、首都医科大学附属北京口腔医院、武汉大学口腔医院、天津市口腔医院、上海口腔病防治院、南京大学附属口腔医院、吉林大学附属口腔医院、河北医科大学附属口腔医院、重庆医科大学附属口腔医院、乌鲁木齐口腔医院、福建医科大学附属口腔医院等11家全国知名口腔专科医院的护理部主任、护士长共38人参会。

简介：摘要目的探索外科专业基地住院医师规范化培训入科教育技能教学需注意的问题。方法对即将进入住院医师规范化培训的外科专业基地医师（简称"入培医师"）行以腹腔镜培训为主的入科教育技能教学。首先进行腹腔镜基本理论教学，然后行外科基本操作培训以及腹腔镜模拟箱操作培训。外科基本操作培训包括伤口换药；切开、缝合、打结、剪线；洗手、消毒、铺巾、穿脱手术衣；腹腔镜模拟箱操作培训包括剪纸片、缝合打结。培训结束后进行理论及操作考核，同时发放并回收调查问卷。采用SPSS 21.0统计软件进行统计分析，计量资料用t检验，计数资料用卡方检验。结果56位入培医师均完成培训及考核。腹腔镜理论考核结果显示入培医师对腹腔镜器械及其使用方式认识不足，正确率仅24.1%；但是对气腹建立及管理、腹腔镜手术适应证及禁忌证、腹腔镜手术优势认识较好，正确率分别为87.5%、93.3%、100%。外科基本操作考核结果显示入培医师操作完成度合格率高，为89.3%；无菌观念合格率低，为32.1%。腹腔镜操作考核结果显示相较于培训前，培训后剪纸片及缝合打结用时显著缩短（P<0.001），合格率显著提高（P<0.001）。96.4%的入培医师对入科教育内容及结果满意。结论短期以腹腔镜培训为主的入科教育可以提升入培医师的腹腔镜技能，但是仍需注意加强培养无菌观念和腹腔镜技能。

简介：摘要护理人员专业培训是促进护理学发展，提高护理人员能力的重要方法。培训需求分析是指导培训规划与设计的基础工作。本文介绍了培训需求分析的理论框架、模型，梳理并展望了培训需求分析在护理领域中的应用现状及新时代护理培训需求分析的发展方向，旨在为进一步开展护理人员专业培训管理研究，推动护理教育发展提供理论依据。

简介：摘要目的探讨分析培训评估圈模式用于急诊专业护士实践培训的效果。方法选取40名急诊专业护士进行培训评估圈模式实践培训，施行培训前进行培训评估，评估内容包括①分析培训需求；②设置培训内容；③施行培训；④评估培训效果；并结合急诊专业护士的实际情况施行培训。结果急诊专业护士培训前与培训评估圈模式后的考核成绩对比,P＜0.05；应用培训评估圈模式后带教老师、搭班医生对急诊专业护士自我的评价明显优于培训前，P＜0.05。结论培训评估圈模式用于急诊专业护士实践培训的效果显著，确切可行，可以推广应用。

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简介：在实地调研、问卷调查和文献分析的基础上，对照药剂专业中职教师能力标准（草案）和教师的需求情况，对中等职业教师药荆专业培训方案进行了设计和开发。培训方案分上岗、提高和骨干三个层次。培训内容以模块化进行设计，培训形式设计包括理论学习、开放研讨、观摩交流、教学实践、企业实训等。

简介：目的探讨多专业协作的主题式培训模式在新护士培训中的效果。方法选取2013年1月-2014年7月134名新护士为对照组,选取2014年8月-2015年4月133名新护士为观察组。对照组采用传统培训方法,观察组制定多专业协作的主题式培训方案对新护士实施培训。比较2组新护士的考核成绩、综合能力和对培训方案的满意度。结果观察组考核成绩和综合能力好于对照组,对培训方案的满意度高于对照组。结论采用多专业协作的主题式培训模式可有效激发护理人员的学习热情,提升其岗位胜任力。

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简介：摘要：本文旨在探讨无痛耳鼻喉科手术中护理团队专业培训与继续教育的重要性及其效果评估。通过系统分析培训内容、方法和评估策略，揭示其对手术效果和患者安全的影响。研究采用文献综述和分析方法，总结现有培训模式及其效果，强调培训内容优化与评估方法选择的关键性。结果显示，有效的专业培训与个性化继续教育可显著提升护理团队的技能水平和团队协作能力，从而改善患者治疗效果和手术安全性。结论指出，进一步研究和实践应关注培训策略的持续优化，以应对医疗环境和技术的不断变化，从而提升耳鼻喉科护理服务的质量和效率。

简介：摘要：将模拟集成到医疗保健专业人员的培训中，为高可靠性环境中的决策和程序技能提供了背景，而不会对实际患者造成风险。有人认为，与传统的循序渐进式教学相比，模拟教学的一种新方法——错误管理培训——将产生更高的绩效评分。在学习过程中结合错误讨论以及如何处理错误，将更好地装备学生进行实际操作程序和技能。

简介：摘要：回顾了我国口腔专业护理教育与认证现状,包括教育体系不健全和专业认证缺失等;在此基础上提出了发展方向,包括发展多种形式的口腔专业护理教育、建立专科认证体系以提高口腔专业护理质量、扩大服务范围等。

简介：摘要目的探究药剂学生进入实习前强化培训内容、时间、方法、效果，培养和提高药剂学生临床实践能力，提高综合素质。方法采用多样式的教学方法，从思想品德和药学职业道德教育、药事法规制度教育、临床技能强化训练、医疗安全教育、心理疏导五个模块进行培训。结果学生对培训内容、方法较快掌握，考核过关，缩短临床适应期。结论对学生在实习前实施强化培训可提高学生的综合素质和实习质量，为学生步入临床实践奠定基础。

简介：ABQ法是Algorithm-basedqualitativemethod的简称，是被国际上誉为“椎折女王”的留英博士姜贵蓉（ABQ国际骨健康联合会主席）历尽艰辛发明的骨质疏松椎骨骨折诊断法。ABQ法是对流行了几十年腰椎骨折诊断错误的拨乱反正，自发表以来已经受到全世界的专家学者们的高度赞赏。ABQ已被国际各文献引述80多次，于2009年的英国骨质疏松大会上开设专题辅导，并于2010年在英国的专业杂志上正式隆重彩版推出，2011年国际骨质疏松基金会将ABQ法正式纳入教材，国际标准也随之做了相应的更正。

简介：摘要：本文旨在探讨手术室护理的培训与专业素养提升。通过对手术室护理培训的重要性和目标进行分析，以及介绍培训方法和策略，本文重点探讨了培训对提升护士的专业素养和提高手术室护理质量的作用。案例分析部分将以两个实际案例为例，展示培训对护士能力的提升和手术室护理水平的提高。最后，通过总结分析结果，得出结论并提出未来的研究方向。

简介：主要内容：前两周以小讲课形式进行儿童口腔医学基本理论系统培训及临床见习，后一周参加“儿童更需要无痛与微创治疗”主题专家系列讲座。

简介：摘要目前，许多中职护理专业开展育婴师培训，能拓展学生的知识面，端正学生的学习态度，增加学生的就业机会。中职护理专业开展育婴师培训在课程结构，实训场地等方面具有突出的优势。本文就培训师资、教材建设、职业素养培训等问题作了进一步思考。