简介:目的:评价护理学基础课程模块化的应用效果。方法:2012级38名护理本科生为试验组,按照改革后的护理学基础一门课程5个模块进行教学,5个模块分别是模块Ⅰ-感性认识护理、模块Ⅱ-护理学基本理论、模块Ⅲ-一般性护理知识、模块Ⅳ-治疗性护理知识、模块Ⅴ-护理技能综合培训。2010级49名护理本科生作为对照组,按照改革前的专业思想教育——了解临床、护理学导论、基础护理学、集中见习与岗前培训4门独立课程进行教学。结果:实施护理学基础课程模块化改革后,2012级护生结课时的平均成绩为(86.50±5.02)分、优良率占49.4%、课程总体满意度评分为(98.40±0.71)分,平均成绩、优良率与改革前实施传统课程设置的2010级护生比较无统计学差异(P〉0.05),但是课程满意度高于改革前对照组(P〈0.01)。结论:护理学基础课程模块化改革通过对教学内容的重组实现减课程(4门减至1门)及减课时(总学时由290学时调整至260学时)的目标,应用后保持了较好的学习效果,且得到学生高满意度反馈。
简介:摘要目的就模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用进行探讨。方法选取我校2011级3年制护理专业2个班级的学生,对照组为乙班,共55名学生,教学方式采用“灌输式”传统教学法,实验组为甲班,共52名学生,教学方式采用模块式综合型教学法。结果实验班同学成绩比对照班优秀,两者存在着较为明显的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用效果较佳,符合医学教育改革的需要,值得在教学中大量应用。
简介:摘要目的就模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用进行探讨。方法选取我校2011级3年制护理专业2个班级的学生,对照组为乙班,共55名学生,教学方式采用“灌输式”传统教学法,实验组为甲班,共52名学生,教学方式采用模块式综合型教学法。结果实验班同学成绩比对照班优秀,两者存在着较为明显的差异,具有统计学意义(P<0.05)。结论模块式综合型教学法在儿科护理教学中的应用效果较佳,符合医学教育改革的需要,值得在教学中大量应用。
简介:摘要目的对髌骨骨折的规范化与个性化护理的护理效果进行探讨。方法将我院2013年10月到2014年10月收治的60例髌骨骨折患者,通过随机法,将这60名患者分为均等的两组。并将对照组的30名患者进行常规化护理,对观察组的30名患者采取规范化与个性化的护理方法来进行处理,并通过对临床资料的收集,来进行回顾性的分析。结果通过对观察组与对照组的比较得知,观察组优良率更高,差异(p<0.05)具有统计学意义。在患者满意度与信任度比较中,观察组的比例也高于对照组,并发症情况低于对照组,并差异(P<0.05)具有统计学意义。结论在髌骨骨折患者护理中,采用规范化与个性化护理,更能提护理效果。
简介:摘要科学计算可视化(VisualizationinScientificComputing)简称为可视化技术,是发达国家在80年代后期提出并发展起来的一个新的研究领域。健康教育是一项重大的系统工程,需要探讨和解决的问题很多,而传统的健康教育方法已不能满足患者的需要,将可视化技术与健康教育相结合,是对传统的教育方法提供强有力的补充与扩展,现将可视化健康教育综述如下。
简介:摘要目的人工气道的建立是治疗危重症病人的重要措施。湿化则是人工气道管理中的一个极其重要的环节。本文通过分析各种人工气道湿化护理方式,并进行优点和缺点的总结。方法《人工气道湿化护理》通过自身在护理工作的具体实践,得出每一种人工气道湿化护理的优劣,以及如何选择湿化液、如何保持温度、如何控制量及速度等。结果合理的呼吸道湿化,如何根据病人选择合适的湿化装置、温度及湿度,如何评估湿化效果,这些都是人工气道湿化中应解决的问题。结论建立人工气道,及时准确地应用机械通气,能迅速改善病人的缺氧状况,防止重要脏器的组织损害和功能障碍,是抢救呼吸衰竭患者的重要手段。人工气道的护理对于机械通气的病人是十分重要的,维护呼吸道正常的功能,从而使病人早日恢复康复。