简介：摘要哈萨克族医学是哈萨克人的祖先在对天、地、日、月、水、火等自然现象的观察中发展了它们之间相互资生、相互转化和相互克制的依存关系而形成的一套独特的医学理论体系。六原学说是哈萨克医药理论的核心，指导哈萨克医药的一切理论和医事活动。阴阳学说是哈萨克医药基础理论的重要组成部分，贯穿哈萨克医药理论的各个方面，用来说明人体的组织结构、生理功能、疾病的发生、发展规律，药物的属性，饮食的属性，并指导临床诊断和治疗。

简介：摘要目的探讨基于病例的引导式教学方法在临床医学专业个性化培养班的康复医学理论课教学的应用效果。方法选取我校2013级临床医学专业个性化培养班177名学生为主要研究对象，采用改进的基于病例的引导式教学形式授课，以理论考试成绩和问卷调查作为主要评价指标，与尚未开展教学法改进的2012级临床医学专业个性化培养班128名学生的理论考试成绩和问卷调查进行对比，对教学效果进行评价。结果改进了教学法的2013级学生康复医学理论考试成绩和对学习效果和教师授课方式的满意度均优于未实施教学法改革的2012级学生。结论基于病例的引导式教学能通过提供学生的学习积极性和主动临床思维能力，从而改善学生学习效果，提高考试成绩。

简介：摘要目的探析加涅教学理论对神经外科临床护理教学的应用效果。方法搜集2018年5月—10月期间对我院神经外科实习护士共26例作为重点对象，根据此次实验的教学方案划分为参照组（传统教学法）及实验组（加涅教学理论），且每组等分为13例。对所有实习护士经不同教学模式后临床效果进行评估与比对，并作出分析和总结。结果实验组实习护士实施加涅教学理论后的理论成绩总优良率为92.31%、操作成绩总优良率为84.62%，均显著高于参照组实习护士实施传统教学法后理论成绩总优良率的69.23%、操作成绩总优良率的61.54%，差异有可比性，（χ2=8.632，P＜0.05）有统计学意义。结论加涅教学理论应用于神经外科临床护理教学的效果确切，可有效提高实习护士的理论与实践操作能力，可作为一种理想的教学方法。

简介：心理学理论主要应用于教师的管理和学生的培养管理两个方面,2.3应用激励理论调动学生的学习积极性　　高校教育管理的目的之一是促使学生具有积极的学习态度,从提高学生的需要层次、设置科学合理的学习目标、严格规范学生的学习行为三方面入手

简介：心理学理论主要应用于教师的管理和学生的培养管理两个方面,2.3应用激励理论调动学生的学习积极性　　高校教育管理的目的之一是促使学生具有积极的学习态度,从提高学生的需要层次、设置科学合理的学习目标、严格规范学生的学习行为三方面入手

简介：《黄帝内经》中蕴含着丰富的健康心理学思想,尤其是所蕴含的健康理念对现代人来说发人深省。本文将从《内经》中所蕴含的健康心理学理论和原则进行健康心理学思想的具体阐述。为我们能够更好的学习古人有关于健康心理学理论做出一定铺垫。

简介：摘要目的探讨积极心理学理论在宫颈妊娠患者护理中的应用价值。方法从我院在2015年4月至2017年4月间收治的宫颈妊娠患者中随机选择94例作为研究对象，根据护理手段将这94例患者分成对照组和观察组。对照组实施常规护理服务，将积极心理学理论应用于观察组患者的护理工作中，对两组护理前后的心理状态进行对比。结果两组患者进行护理前的心理状态不存在统计学层面的数据差异（P＞0.05），观察组患者护理后焦虑、抑郁情绪明显轻于对照组（P＜0.05），数据差异存在统计学意义（P＜0.05）。结论在宫颈妊娠患者护理环节中应用积极心理学理论，可使患者负面情绪得到有效缓解，值得在深入探讨的前提下展开推广应用。

简介：【摘要】 目的 探讨积极心理学理论在宫颈妊娠患者护理中的应用价值。 方法 从我院在2015年4月至2017年4月间收治的宫颈妊娠患者中随机选择94例作为研究对象，根据护理手段将这94例患者分成对照组和观察组。对照组实施常规护理服务，将积极心理学理论应用于观察组患者的护理工作中，对两组护理前后的心理状态进行对比。 结果 两组患者进行护理前的心理状态不存在统计学层面的数据差异（P＞0.05），观察组患者护理后焦虑、抑郁情绪明显轻于对照组（P＜0.05），数据差异存在统计学意义（P＜0.05）。 结论 在宫颈妊娠患者护理环节中应用积极心理学理论，可使患者负面情绪得到有效缓解，值得在深入探讨的前提下展开推广应用。

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简介：摘要目的探讨循证医学理论联合基于问题的学习模式（PBL）在中医带教中的运用效果。方法本研究选取在本市中医院见习的42名南京中医药大学2015级专业五年制的学生作为研究对象，随机分为两组。对照组采用传统教学模式，实验组采用循证医学理论联合PBL。比较两组实习结束后的考核成绩和满意度。结果与对照组相比，实验组的基础理论和临床思辨能力成绩均更高，差异具有统计学意义（P＜0.05）。实验组学生对教学的满意度略高于对照组（P＞0.05）。结论循证医学理论联合PBL教育模式在中医带教中效果好，有利于学生扎实理论知识，培养其自主学习能力和批判性思维。

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简介：摘要目的探讨积极心理学理论对妊娠高血压患者分娩结局的影响。方法在医院2016年7月－2018年1月期间诊治的妊娠高血压患者中选取90例作研究对象，将按护理常规进行干预者设为对照组（n=45），以积极心理学理论作指导进行护理干预者设为研究组（n=45），就两组患者心理状态变化以及妊娠结局进行统计学分析。结果①护理后研究组患者的HAMA评分低于对照组（t=17.166，P=0.000）；②研究组患者的剖宫产率42.22%低于对照组66.67%（χ2=5.421，P=0.020）。结论在积极心理学理论指导下对妊娠高血压患者进行护理干预，有助于改善患者心理状态以及分娩结局，值得应用。

简介：【摘要】目的：探讨积极心理学理论在精神分裂症临床康复中的应用效果。方法：在医院 2019 年 4 月至 2019 年 10 月 期间诊治的 精神分裂症患者中选取 42 例作研究对象， 依据护理方式不同 分组：将采取常规护理干预者设为对照 组（ n=21 ） ，将采取积极心理学理论指导下护理干预者设为研究 组（ n=21 ） ；参考阳性与阴性症状量表（ PANSS ）就 2 组患者的精神分裂症康复效果进行统计学分析。 结果：研究组患者治疗后的 PANSS 评分低于对照组 （ t = 9.521 ， P=0.000 ） 。结论：积极心理学理论在精神分裂症临床康复中的应用效果良好，在控制患者阴性、阳性症状方面效果突出，建议推广 。

简介：摘要目的对积极心理学理论指导下的干预对产后抑郁症的影响进行探讨和分析。方法选取我院2017年1月—2018年8月的孕妇350例进行回顾性分析，按照是否采取积极的心理学干预措施，分为常规组和干预组各175例。其中常规组采取常规的孕产期服务模式，干预组则在常规服务模式的基础上增加积极的心理学干预。对两组孕妇入组时、临产前抑郁自量表(SDS)测试及产后第7天、产后第42天爱丁堡产后抑郁量表(EPDS)测试结果进行分析，比较两组孕妇的抑郁症发生率。结果临产前，干预组的测试结果明显优于常规组，且P＜0.05。在产后第7天、第42天，常规组的抑郁症发病率明显高于干预组，且P＜0.05。结论对产妇进行积极的心理学干预，有利于缓解孕妇及家属的紧张不安心理，显著降低产后抑郁症的发生，值得临床上推广。

简介：摘要目的分析积极心理学在精神分裂症患者护理中的应用效果。方法将120例精神分裂症患者按护理方式不同随机分为观察组（积极心理学理论干预）和对照组（常规康复护理）。比较两组患者的HEIQ分值、HAMD分值、SQLS分值、抑郁发生率、住院时间、6个月复发率。结果干预后，观察组HEIQ、HAMD、SQLS分值均与对照组形成显著差异，前者更优（P均<0.05）；观察组住院时间较对照组短，抑郁发生率（50.00%）、复发率（5.00%）较对照组低（P均<0.05）。结论积极心理学理论可提高精神分裂症患者的心理品质，缓解其抑郁情绪，改善其生活质量，降低复发率。

简介：【摘要】目的： 分析精神分裂症康复护理中引入积极心理学理论的应用效果。 方法： 将我院收治的 104 例精神分裂症患者纳入研究，选取时间为 2017 年 7 月至 2019 年 7 月，以随机电脑分组法分为两组，对照组实施常规康复护理，观察组实施以积极心理学理论为指导的康复护理，比较两组康复护理效果。 结果： 观察组患者的 HEIQ 评分与 SRHMS 评分经护理干预后明显高于对照组，观察组患者的 BPRS 评分与 SDSS 评分经护理干预后明显低于对照组，两组间结果比较存在统计学意义。 结论： 精神分裂症患者康复护理期间应用积极心理学理论，可促进患者早日康复，使患者尽早回归社会。

简介：摘要目的探讨将积极心理学理论应用于精神分裂症患者康复护理中的作用。方法70例精神分裂症患者以随机数字表分为两组，对照组（35例）予以精神科的常规护理，实验组（35例）在常规护理基础上应用积极心理学理论，对比两组护理前后的心理品质和症状变化。结果护理后两组的幸福进取者问卷（HEIQ）评分均提高（P＜0.05），实验组高于对照组（P＜0.05）；两组护理后的简明精神病评定量表（BPRS）评分均降低（P＜0.05），实验组低于对照组（P＜0.05）。结论将积极心理学理论应用于精神分裂症患者的康复护理中，更利于改善患者的心理品质，促进症状的好转。

简介：摘要目的探究积极心理学理论在精神分裂症临床康复护理中的应用效果。方法选取我院收治的精神分裂症患者50例，按照护理方案的不同将其分为对照组（n=25）和观察组（n=25）。对照组给予常规护理，观察组在此基础上给予积极心理学理论护理。统计两组护理后健康状况；比较两组患者护理满意度的差异。结果护理后观察组的健康状况显著优于对照组（P<0.05）；观察组患者护理满意度显著高于对照组（P<0.05）。结论应用积极心理学理论对精神分裂症患者进行护理干预，可有效促进患者身体恢复，提高患者护理满意度，值得临床推广应用。

简介：摘要目的分析积极心理学理论在精神分裂症临床康复中的护理效果。方法研究阶段为2016年1月～2017年12月，共纳入研究对象122例，均为精神分裂症患者，采用随机数字表法分为对照组和观察组，对照组采用常规康复护理模式，观察组以积极心理学理论为基础开展临床护理，比较两组护理效果。结果两组护理前HEIQ评分差异不显著，P＞0.05；经过护理，观察组HEIQ评分（4.31±0.51）分高于对照组（3.72±0.62）分，差异显著，有统计学意义，P＜0.05。两组护理前SRHMS评分差异不显著，P＞0.05；经过护理，观察组SRHMS评分（335.83±59.03）分高于对照组（279.45±48.59）分，差异显著，有统计学意义，P＜0.05。结论针对精神分裂症患者以积极心理学为基础开展护理干预可有效增强患者积极情感体验，改善其心理健康，促进其幸福，值得临床应用与推广。