简介：

简介：中外的历史上都有过先天或后天的、个别的残疾人成才并对社会发展作出过贡献的名人.但以学校安置形式的残疾人教育是二百多年前才开始的,残疾人的高等特殊教育机构出现也只有一百多年的历史,是社会发展到近代、的事情.

简介：摘要《韦氏儿童智力量表》（WISC）主要是运用个别施测的方式来测量6~16岁的儿童所具备的智力水平高低差异。本文主要阐释WISC-Ⅳ所具有的新变化，其次分析了在特殊教育中例如天才儿童、智力落后儿童和多动症的儿童评估中的具体应用。

简介：摘要目的：分析国内5所特殊教育学校视障学生的视觉损伤及康复现状，了解这些学校视障学生的眼健康状况，探讨影响视障学生视觉康复相关因素及今后工作重点。方法：横断面调查研究。采用WHO盲及低视力眼检查记录表，对5所特殊教育学校视障班学生进行病史采集、视力检查、裂隙灯显微镜检查、医学验光及助视器验配。采用2003年世界卫生组织制定的视觉损伤分级诊断标准。采用Wilcoxon符号秩和检验对数据进行分析。结果：共筛查视障学生330例（660眼），其中可避免盲及低视力有170例（51.5%），难避免盲及低视力有115例（34.8%），因筛查条件受限不能确定45例（13.7%）。324例视障学生中（除去6例不配合视力检查），93例（28.7%）学生屈光矫正后视力有所提高，双眼中较好眼的最佳矫正视力（LogMAR）由1.44升至1.19，屈光矫正前后差异有统计学意义（Z=-3.523，P<0.001）。17例（5.2%）屈光矫正后视觉损伤等级有所下降。122例（37.7%）可验配使用中远助视器提高远视力，128例（39.5%）可验配使用近用助视器提高近视力。在1级、2级及3级视觉损伤的视障学生中，远用助视器验配比例分别达到83.7%、83.3%、65.3%，脱盲率达到17.8%，脱残率达到72.2%；近用助视器验配比例分别达到77.6%、81.3%、77.6%，脱盲率达到22.8%，脱残率达到81.4%。结论：部分特殊教育学校视障学生尚缺乏系统的眼健康筛查及视觉康复服务，部分视障学生通过屈光矫正及助视器的使用即可有效脱盲、脱残。在特殊教育学校中普及眼健康筛查及助视器的康复使用，可作为今后开展视障学生康复工作的重点内容之一。

简介：摘要目的探讨采用医疗康复与特殊教育相结合的培养方式对脑瘫儿童发育障碍的影响。方法选取我院于2010年5月-2014年4月间收治的56例脑瘫儿童进行临床研究，所选儿童均符合关于脑瘫儿童诊断标准，随机将其均分为对照组和观察组，对照组接受常规治疗和特殊教育，观察组进行头穴丛刺分区脑超替代疗法结合常规治疗与特殊教育。统计对比治疗前、治疗3个月后、治疗6个月后对比两组患儿的运动、认知功能、智力水平。结果观察组与对照组在治疗前无显著差异，对比无统计学意义（P＞0.05）；两组在治疗3个月后、6个月后，对比均有显著差异，观察组粗大运动功能、智力发育情况、生活活动能力均优于对照组，对比有统计学意义（P＜0.05）。结论在常规疗法的基础上采用头穴丛刺分区脑超替代疗法结合特殊教育对治疗脑瘫儿童发育障碍具有显著疗效，值得推广。

简介：

简介：摘要残障儿童是指生理功能，解剖结构，心理和精神状态异常或丧失，部分或全部丧失日常生活自理，学习和社会适应能力的儿童。通过孩子们在力所能及的事情上获得小小的成功，及时给予鼓励，让孩子们自己认为“我也能行！”通过与孩子们多做游戏和进行体育运动等活动来发现他们在某一方面的长处，进而慢慢找回自信。集结类似公益活动力量，影响周围的人加入志愿服务活动，带动社会更加关注、关爱和帮助残障儿童，形成尊老爱幼好风尚。

简介：【摘要】目的：探究分析医教结合干预对特殊教育中孤独症谱系障碍儿童康复训练的影响。方法：选取我院于2019年7月到2020年10月期间所收治的共计70例孤独症谱系障碍儿童作为本次研究的样本对象，通过电脑随机的划分方式将其划分为两组：观察组以及对照组，每组人数各35例。其中对照组的患儿接受特殊教育学校的专项课程教育康复训练，而观察组的患儿则接受医教结合干预。对比分析两组患儿的ASD发育评分以及患儿亲属对于康复训练效果的满意度情况。结果：接受了医教结合干预的观察组患儿的ASD发育评分显著更高于接受特殊教育学校的专项课程教育康复训练的对照组患儿，比较差异的P值低于0.05，因此两组儿童的对比差异具备统计学上的意义；且观察组患儿的亲属满意度显著更高于对照组患儿，比较差异的P值低于0.05，因此两组亲属满意度的对比差异具备统计学上的意义。结论：对于特殊教育中孤独症谱系障碍儿童采用医教结合干预的形式指导其进行康复训练的效果显著，能有效提高儿童的发育水平，儿童的亲属对于训练效果更为满意，应用价值优秀。

简介：本文以言语语言康复教学模式在特殊教育学校中的有效运用实验为例，说明言语语言康复技术在特殊教育学校中可与学科课程有机结合，形成互为支撑的教学模式。该模式实施过程中应重点关注教师的复合型技能培养和构建符合校情校本运作模式。

简介：摘要特殊专业大学生从小或从高中阶段花大量时间和精力接受体育、美术、音乐、舞蹈、播音主持等专业的训练，从而使他们没有时间接受中国传统文化的教育和熏陶，导致他们文化基础较差，从而在人生观、价值观、世界观、人际交往等方面存在困扰。在大学生心理健康教育中引进红色资源，则可以帮助他们重塑一个积极健康的人生态度！

简介：在听障儿童早期康复教育机构中创设适宜的室内外环境对于听障儿童全面康复教改思想的贯彻与推行具有重要意义。教室内外环境的创设既是班级管理的延伸，也是教师实现教学目标和目的的重要策略之一。如何为儿童营造一个安全、

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简介：终身教育作为一种理念和思潮,是社会发展到一定历史阶段的必然产物。它是贯穿于人的一生的全过程的连续性、统一性、整体性教育,从本质上讲,是一种'旨在促进人的发展的教育'。终身教育是对传统学校教育的根本改革,而决不是根本否认和排斥学校教育。建立终身教育体系并非要另起

简介：在大联勤体制下，济南军区部分医院、疗养院编有特勤科。他们遵照总部“关注特殊、研究特殊、保障特殊”的要求，立足自我，不等不靠，想方设法在基础设施、仪器设备、器材物资、人才技术建设等方面加大经费投入，着力加强特勤医疗（疗养）保障实体建设，新建特勤科都达到“十室一库”的标准。

简介：<正>为改进教室的采光条件,保护学生视力,作者于1997年10月至12月对本院各类教室的照明状况进行了检测。方法:①教室桌面照度,采用上海光电仪器厂生产的JD～3型照度计测上午10时的混合照度(自然光线加人工照明)及晚8时人工照明下的照度;每个教室选择4个点,测量结果的平均值即为该教室的桌面照度;②教

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