简介:目的以138名汉族和127名纳西族中学生为被试,探讨中学生生活事件和应对方式的民族差异和性别差异及其两者的交互作用。结果①在应激性的生活事件方面,汉族与纳西族中学生都是以学习压力为主,其它应激事件为辅,按应激强度从高到低排列依次为:学习压力、人际关系、受惩罚、丧失、健康适应;在应封方式方面,都是以积极的应对方式为主;消极的应对方式为辅,个体应对方式的使用率从高到低排列依次为:解决问题、求助、幻想、退避、合理化、自责。②在学习压力.丧失、健康适应等三种生活事件方面,纳西族中学生的应激水平显著高于汉族中学生;而在其它生活事件和应对方式上均无显着的民族差异。③中学生的应激事件和应对方式总体上无显着的性别差异,但男生受惩罚的应激强度明显高于女生,而女生比男生更多地使用了求助的应对方式。④在所有生活事件和应对方式上,不存在显著的民族和性别的交互作用。
简介:目的了解当代在校大学生心理健康的现状,为开展心理咨询提供依据.方法使用三个心理健康水平测抨量表,即《大学生人格健康量表》、《临床症状自评量表》和《艾森克个性问卷》对长春地区1102名在校大学生实施问卷调查。结果城乡学生和不同年级的学生在各个量表的大多数指标上均出现显著差异。结论大学生的总体心理健康水平不佳,多在神经衰弱、强迫症、焦虑症、社交障碍、情绪稳定性、适应发展、独立自我等方面出现心理问题,其中农村学生、一年级学生表现尤为明显。