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简介：摘要目的建立一种基于人工智能的尿液检验结果解释性报告系统。方法收集2008—2018年浙江大学医学院附属第一医院患者2 899 917份、体检710 971份尿检数据，统计每个项目不同结果的频数分布建立大人群分布，再根据数据分布、项目重要性和结果异常程度，建立每个样本的健康指数和各项目的异常等级。收集糖尿病、尿路感染、肾小球肾炎、肾病综合征等疾病数据，按性别、年龄匹配同数量的健康对照组。基于AdaBoost算法的集成学习器建立模型并评估算法性能。用JAVA开发数据展示软件。用199份异常尿液检验结果，人工验证模型的准确性。结果每份报告分为正常、异常、疾病、危重4个等级；单个项目结果判断为正常、轻度、中度、重度、极度5个等级并提供大数据的人群分布；基于AdaBoost机器学习模型运用于7种疾病的训练准确度（≥88.3%）、真阳性率（≥80.0%）、曲线下面积（≥0.954）。开发的JAVA软件展示上述结果，并包括病历和结果、历史结果、个性化建议、异常项目科普、在大人群数据中的位置等内容。异常尿液结果可能的疾病相似度，人工验证机器学习模型的准确率为82.41%（164/199）。结论本研究建立了智能的结果解释性报告系统，能区分报告异常程度，具有较高疾病预测准确性，可提供个性化的临床决策信息。

简介：【摘要】目的 探讨解释性心理护理对腹腔镜治疗异位妊娠患者的应用价值研究。方法 选取2020年7月-202

简介：摘要目的探讨关注和解释疗法对化疗期胃肠道肿瘤患者疲乏及睡眠质量的效果。方法2018年12月至2019年12月选择宁夏某两所三级甲等医院住院的胃肠道肿瘤患者84例为研究对象。按随机数字表法分对照组和观察组各42例，两组患者均进行常规治疗，观察组在此基础上，接受10周的关注和解释疗法。干预前、干预10周时及干预完成后3个月，采用肿瘤患者疲乏量表及匹兹堡睡眠指数量表(Pittsburgh sleep quality index，PSQI)进行评定。采用SPSS 17.0软件进行统计分析，组间比较采用独立样本t检验及重复测量方差分析。结果(1)两组疲乏总分及各维度得分时间效应、组间效应及交互效应均显著(P<0.01)。进一步作简单效应分析，干预后10周及干预完成后3个月，对照组与观察组患者疲乏总分及各维度得分均差异有统计学意义(均P<0.01)。(2)两组在PSQI总分、睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠障碍得分时间效应、组间效应及交互效应均显著(P<0.01)，睡眠效率、日间功能障碍及催眠药物使用得分方面时间效应、组间效应及交互效应均不显著(P>0.05)。进一步作简单效应分析，干预后10周[PSQI总分（6.83±2.46）分，（10.79±1.01）分；睡眠质量（1.00±0.22）分，（1.24±0.82）分；入睡时间（0.91±0.26）分，（1.40±0.86）分；睡眠时间（1.00±0.20）分，（2.02±0.72）分；睡眠障碍（0.79±0.22）分，（1.60±0.59）分]及干预完成后3个月，对照组与观察组患者PSQI总分、睡眠质量、入睡时间、睡眠时间、睡眠障碍得分比较，均差异有统计学意义（均P<0.01）。结论关注和解释疗法能有效缓解胃肠道肿瘤患者化疗期间的疲乏，进而改善睡眠质量。

简介：摘要：政府在城镇居家养老服务供给中扮演重要的主体地位，其供给能力的高低对居家养老者的养老质量起着决定性作用。基于此，针对政府在城镇居家养老服务中供给能力的现状、影响因素、存在问题及其原因等方面予以阐释，并提出：政策法规、财政支持、绩效考核等是影响政府供给能力的因素。政府供给能力目前存在：法律法规不健全、政策条文不完善，资金投入不足、渠道不通畅，政策法规落实不到位、执行不力等问题，且对上述问题产生的原因进行分析。

简介：摘要：目的： 研究在供应室护理教学中，采用以护生为主体的小讲课模式是否有良好的效果。方法：随机选取42名本院供应室护理实习生，合理均分为A组（观察，21名）及B组（对照，21名），分别采用常规的护理教学模式以及以护生为主体的小讲课教学模式，对比两组教学效果。 结果：A组实习生理论及实操考核结果更优，合格率级满意度更高。结论：以护生为主体的小讲课效果良好。

简介：【摘要】目的：糖尿病管理中，对以社区全科医师团队为主体的管理措施进行分析，研究其临床价值。方法：100例（奇偶分组法）糖尿病患者作为本次研究样本，以2019年1月-2020年4月为样本入选时间，分为两组（每组50例），组别：根据实施管理方案将社区全科医师团队为主体管理措施设置为研究组，常规管理管理设置为对照组，对比以上管理措施的有效性及可行性。结果：研究组血糖指标优于对照组，结果有意义（P

简介：摘要：目的:探讨班杜拉社会学习理论在双主体班学生临床课见习中的应用效果。 方法56名二年级护生组成护理二主体班，运用班杜拉的社会学习理论对学生进行课间见习教育。 比较教育前后学生的学业自我效能感和学生感受到的教师支持度。 结果，第三学期前、第三学期期末、第四学期期末，56名学生学业效能感量表的学力自我效能维度得分和总分依次上升，第三学期期末、第四学期期末学生的学习行为自我效能维度得分均高于第三学期前的得分(均P

简介：【摘要】:《中医药学概论》课程是各大高职高专药学类专业的一门基础课程，由于它直接和学生今后的工作岗位及工作内容挂钩，课程学习质量的好坏将直接影响学生今后的职业发展，因此是一门非常重要的课程[1]。在以往的教学中，通常采用的是“你讲我听”的模式，学生只能通过单一的理论学习来了解本门课程，但是由于中医理论过于抽象学生无法充分学习到本门课程的精髓，也就使得教学效果不佳。因此，形成以学生为主体的高校新型教学模式，实现学生综合能力全面提升，是当前培养药学人才迫在眉睫的任务。

简介：摘要：党风廉政建设和反腐败斗争是党建工作的核心内容，同时也是从严治党的必然选择。在这个过程中，需要严格落实党委主体责任，持续深入推进党风廉政建设进程，形成层层落实的责任制，以便于在反腐败斗争中发挥关键性作用，切实提升党组织战斗力和凝聚力。目前党组织开展从严治党的工作，要有创新的思路，党委党风廉政建设，需要积极落实自身责任，认清自身职责。因此，基层医院党委应该在马克思主义理论指导下，立足于医院实际发展情况，为新时期的党风廉政建设、反腐败斗争工作开展提供重要支撑，并且在落实主体责任长效机制支持下，全方位落实医院基层党委主体责任到实处。本文通过对党风廉政建设和反腐败斗争中基层医院党委主体责任进行分析，积极落实权责关系，并将其作为党委主体责任强化的重要环节。

简介：摘要目的评估儿科危重症体外膜肺氧合技术(extracorporeal membrane oxygenation，ECMO)整体化模拟教学课程的效用。方法由复旦大学附属儿科医院ECMO团队建立教学课程，以团队为单位招募学员，提供模拟教学为主的课程，并对团队成员考核成绩及学员反馈进行统计分析。结果自2018年5月开展起，共有22家儿科专科医院或综合性医院儿科，共计132名学员参加本课程的培训。其中男56名(42.4%)，45名重症监护病房(intensive care unit，ICU)医生(34.1%)，60名ICU护士(45.5%)，23名胸外科医生(17.4%)，4名麻醉科医生(3.0%)。12名学员(9.1%)曾有过ECMO治疗经历。学员对于课程设置的各个部分有着较高评价，评分均超过4分。对于理论、技能、团队合作和实施ECMO信心的自我评价均有明显提高，有80.3%的学员对课后开展ECMO技术充满信心。学员们的基线理论考核成绩为(55.2±7.6)分，经培训后再次理论考核成绩为(67.1±7.3)分(P<0.001)。以团队为单位的操作考核平均成绩为(70.2±8.2)分，合格率达86.4%。操作考核中技能方面较为突出的问题为：遗漏白蛋白和全血预充(90.9%)；非技能方面包括感到紧张(84.8%)、团队合作不够流畅(74.2%)、队长的领导力不够(68.2%)。97.0%和94.7%的学员认为整体培训和模拟教学是课程的亮点。有13家(59.1%)学员单位在课程后成功开展ECMO技术，救治患儿人数达到83例，救治成功率54.2%(45/83)。课程后随访发现，2周左右即有学员单位出现技能水平下降。结论本课程作为ECMO模拟教学的全新尝试，在教学及临床双方面取得一定的效果。同时本研究对于ECMO在儿科领域的发展也起到推动作用。

简介：摘要目的评估儿科危重症体外膜肺氧合技术(extracorporeal membrane oxygenation，ECMO)整体化模拟教学课程的效用。方法由复旦大学附属儿科医院ECMO团队建立教学课程，以团队为单位招募学员，提供模拟教学为主的课程，并对团队成员考核成绩及学员反馈进行统计分析。结果自2018年5月开展起，共有22家儿科专科医院或综合性医院儿科，共计132名学员参加本课程的培训。其中男56名(42.4%)，45名重症监护病房(intensive care unit，ICU)医生(34.1%)，60名ICU护士(45.5%)，23名胸外科医生(17.4%)，4名麻醉科医生(3.0%)。12名学员(9.1%)曾有过ECMO治疗经历。学员对于课程设置的各个部分有着较高评价，评分均超过4分。对于理论、技能、团队合作和实施ECMO信心的自我评价均有明显提高，有80.3%的学员对课后开展ECMO技术充满信心。学员们的基线理论考核成绩为(55.2±7.6)分，经培训后再次理论考核成绩为(67.1±7.3)分(P<0.001)。以团队为单位的操作考核平均成绩为(70.2±8.2)分，合格率达86.4%。操作考核中技能方面较为突出的问题为：遗漏白蛋白和全血预充(90.9%)；非技能方面包括感到紧张(84.8%)、团队合作不够流畅(74.2%)、队长的领导力不够(68.2%)。97.0%和94.7%的学员认为整体培训和模拟教学是课程的亮点。有13家(59.1%)学员单位在课程后成功开展ECMO技术，救治患儿人数达到83例，救治成功率54.2%(45/83)。课程后随访发现，2周左右即有学员单位出现技能水平下降。结论本课程作为ECMO模拟教学的全新尝试，在教学及临床双方面取得一定的效果。同时本研究对于ECMO在儿科领域的发展也起到推动作用。

简介：摘要目的探讨以护生为主体的情景教学病例编制对护生临床综合护理能力的影响。方法2018年12月至2019年6月选取60名在该院实习的护生为研究对象，根据随机数字表将护生分为观察组(n＝30)及对照组(n＝30)，对照组实施临床常规带教，观察组采用流程图形式评价护生模拟情景学习中知识运用、分析及整合能力，并编制病例情景教学手册，让护生全面、深入、形象认识各种病例，教学结束后让护生通过小组讨论的方式加深对相关疾病的认识及了解。带教结束后比较两组护生教学培训效果及临床综合护理能力。结果观察组理论知识评分、病历书写评分较对照组均显著提高，差异有统计学意义(均P<0.05)。观察组专业态度、专业实践能力、评判性思维能力、管理能力、人际沟通能力、专业发展能力、团队合作能力、临床应变能力等方面评分均高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论以护生为主体的情景教学病例编制模式能有效提高护生学习积极性及效果，有利于护生临床综合能力培养。

简介：【摘要】找到理想的工作，服务社会，回报父母，是每一个大学生的愿望。医学实验技术专业作为新办专业，各校的办学主体、人才培养方案、课程体系不尽相同，使得学生毕业就业选择面不同，岗位迁移能力不同。以昆明医科大学医学实验技术专业本科生就业选择为例，分析人才培养方案、专业课程体系和办学主体对学生就业的影响。