简介：目的了解安徽省长江沿岸地区乙脑媒介三带喙库蚊抗性现状,为该蚊种的防治乃至疾病防控提供依据。方法采用幼虫浸渍法测定其对常用杀虫剂的LC50及其95%置信限,比较其抗药性程度。结果测试的5个种群对溴氰菊酯均表现出不同程度的抗性,其中铜陵地区抗性最高,为9.05倍;对氯菊酯只有马鞍山和池州种群表现为低抗,池州种群抗性倍数为4.4倍;对高效氯氰菊酯铜陵、池州和安庆均表现抗性,安庆种群最高,为19倍。马鞍山、芜湖、池州和安庆种群对残杀威的LC50值为铜陵种群的134.7、50.9、107.6、256.2倍,对残杀威均表现出高抗性。结论安徽长江沿岸地区三带喙库蚊幼虫对常用杀虫剂大多存在一定程度的抗性,对菊酯类抗性大多处于低抗和中抗水平,对氨基甲酸酯类抗性较为严重。

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简介：摘要目的探讨综合带教法在眼科门诊护理带教中的应用效果。方法将我院50名眼科门诊实习生，随机分为观察组和对照组，观察组采取综合带教方法，对照组采取常规带教方法。结果最后考核显示，观察组成绩明显优于对照组，结果具有统计学意义（P<0.05）。结论综合带教法能够提高学生的自主学习能力及创新意识，同时有利培养学生的辩证思维以及提高同学之间的讨论交流，协同合作能力，改善教学效果。

简介：摘要临床实习是医学教育的重要组成部分，是提高医学生综合处理问题能力和培养高质量医学人才的重要途径是协助其完成角色转变、巩固和提高专业理论知识、掌握基本临床技能、培养临床思维能力及独立工作能力的必由之路，关系着每位医学生的职业成长1。儿科实习是临床实习重要部分，儿科和成人有很多不同，在儿科实习中要结合儿科专业特点，努力使学生在规定时间完成教学大纲要求实现培养目标。

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简介：目的：探讨逐步递进带教模式在妇产科护生带教中的应用效果及分析。方法：2013年9月-2014年9月将在妇产科实习的护生中,选用10名作为研究对象,采用传统带教方法,设为对照组;取2014年10月-2015年10月选用妇产科实习护生中10名,采用逐步递进带教模式,设为观察组。并对两组的带教结果进行评分与比较。结果：经过带教后的评分比较显示,观察组护生得分,明显优于对照组（P〈0.05）。结论：逐步递进带教模式在妇产科护生带教中具有显著意义和价值,可全面提高护生的操作能力和素质。

简介：摘要目的通过设计使用《临床护理带教手册》，以推动临床护理教学档案格式化管理。结果选取医院16个病区作为使用对象，采用重新遴选带教组长和带教老师、建立护理教学档案等手段，确定《临床护理带教手册》模版。通过实施发现《临床护理带教手册》对提升医院护理带教水平、提高护生理论及操作水平具有积极作用。结论规范临床护理教学档案格式化管理，有助于提高带教队伍的整体素质，提升教学质量。

简介：想出去享受美味大餐?可有了娃之后,外出就餐就变得不那么简单了:再也不能抬腿就走,生猛麻辣也不能随便点,还得提防宝宝在餐厅里当众哭闹。可是,自己出去享受美食把宝宝扔在家里又于心不忍。怎样做才能做到两全其美呢?过年,外出就餐的机会大大增多,带着小宝宝外食可并不容易,你会遇到各种难题。5个攻略告诉你:如何解决带宝宝外出就餐的麻烦事儿。

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简介：摘要探讨男护生临床带教方法，使男护生坚定从事护理工作的信心，树立正确的职业观，顺利完成从学校到临床的过渡。

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简介：摘要目的通过规范化的教学提高儿科护生带教质量。方法对在儿科实习的40名护生采取科学的教学方法，择优选派带教老师进行带教工作。结论启发护生的主动思维和自学能力，因人施教，发挥护生的最大潜能，从而提高学生的综合素质，同时又能提高带教老师的业务水平。

简介：目的：归纳总结肖长江教授诊疗心脏神经症的临床用药经验并探讨其治疗心脏神经症的遣方用药规律,初步总结肖长江教授在临床上辨证论治心脏神经症的学术思想。方法：收集并整理肖长江教授在临床上用于治疗心脏神经症的处方,排错之后建立标准的数据库,在建立数据库的基础上采用Clementine12.0进行辨证用药关联规则分析,以得到肖长江教授关于心脏神经症的用药经验（规律）,并运用SPSS19.0针对处方数据库中所用的药物进行聚类分析;根据统计分析结果总结肖长江教授治疗心脏神经症的用药规律。结果：通过对肖长江教授治疗心脏神经症的65份门诊病历处方进行分析,总用药频次为1132次,共使用45味药,17味核心药物,占总用药频次的74.03%,进行统计分析后获得用药规律（模式）26条（其中对药模式条22条、3味药模式4条）。结论：肖长江教授治疗心脏神经症在继承中医传统的基础上加以创新,治疗原则以理气补血、疏调情志为主,取法化痰通络,疏肝解郁,养血安神等。同时也通过辨证论治兼顾正虚,肖长江教授在治疗心脏神经症时提倡衷中参西,经常采取独创的＂双心疗法＂治疗本病。笔者通过对肖长江教授治疗心脏神经症的遣方用药规律及其对心脏神经症的研究进展两个方面来总结其临床经验和用药规律。

简介：摘要目的探讨分析创新型带教模式在临床护理带教中的优点和可行性。方法选取2013年到2015年进行实习的护理学生116人做为研究对象，按照数字随机法分成两组，观察组和对照组。观察组学生进行创新型带教模式，对照组学生采取传统带教模式教学方案，对比两组学生的各项成绩与满意度。结果学生的理论知识评分为（93.16±2.85），综合素质评分为（92.88±2.64）；

简介：摘要目的探讨人性化带教模式在骨科临床护理带教中的应用效果。方法选择2014年1月-2015年6月期间，在我院骨科进行实习的临床学生48例，分为对照组与观察组，对照组采用传统带教模式进行带教，观察组采用人性化带教模式进行带教。实习结束后，比较两组学生综合考核成绩及自评结果。结果与对照组比较，观察组学生综合考核成绩显著提高，各项调查内容满意率均显著提高，组间比较，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论在骨科临床护理带教中应用人性化带教模式能显著提高学生综合成绩，有利于提高学生对带教的满意度及临床实践积极性，提高带教效果，值得在临床实践中进一步推广。

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简介：摘要目的探讨如何更有效进行护理教学，提高教学水平，使护生的各种能力进一步地提高。方法把护理程序这种科学的工作方法应用于临床护理带教工作中进行临床带教，发现问题，提出问题，解决问题，并对带教效果进行评价，以便改进把以后的带教工作做好。这种以护理程序为主的带教方法是一种科学的教育法，结果经过近两年的护理带教实践，体会到这种以护理程序为主的护理教学法大大提高了教学水平和护生的各种能力。

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