简介:摘 要 目的:探讨失效模式与效应分析法(FMEA)联合鱼骨图在ICU医疗器械相关性压力性损伤预防中的应用效果。方法:选取2020年1月-2020年12月在我院ICU住院患者,采用FMEA联合鱼骨图的方法,比较前后器械压力性损伤发生率、患者满意度、护理人员预防医疗器械压力性损伤的评估能力和处理能力。结果:实施
简介:摘要:目的:本次研究的主要目的是为了分析预防医学在麻疹预防中的应用效果。方法:本次研究的研究样本为1-6岁的麻疹流行区儿童,样本数量为82例,然后采用随机数字表法将所有样本均分为研究组41例与常规组41例,分组完成后分别给予两组儿童不同的方案进行预防干预,其中常规组采取基础预防干预,研究组采取预防医学方法进行干预,待两组儿童接受不同方案干预,对这些儿童的预防效果加以统计评估,以此来对比分析两种预防方式的应用效果。在分析两种预防方式应用效果的过程中,主要对比了两组儿童的发病率及各项临床指标。结果:通过对比两组儿童的发病率可知,研究组的发病率明显低于常规组(P<0.05);通过对比两组儿童的各项临床指标可知,研究组的各项临床指标均明显优于常规组(P<0.05)。结论:在麻疹疾病的预防工作中,应用预防医学可以有效降低发病率,其应用效果十分显著。
简介:摘要:目的:此次研究的目的在于分析麻疹预防时,应用预防医学所具有的现实效果。方法:在此次研究中,选取麻疹流行区域内1-5岁的患儿进行综合性的研究,患儿一共为160例,在分组时,以随机分组的模式将患儿平均分为观察组及对照组,每组患儿共计80位。在进行预防治疗时,给予对照组患儿相对常规传统的预防方法。观察组在对照组的基础之上,以预防医学的方法开展具体的预防治疗工作,对两组患儿其发病率以及不良反应率进行综合性的分析。结果:在治疗中可以发现,观察组患儿的数据对照组相比较为优异。结论:在开展麻疹预防工作时,需要以预防医学的方式,使得麻疹的预防效果得以提升,事故儿童的发病率得以降低,在实际的治疗中有的较为突出的推广价值。
简介:【摘要】:目的:探究分析ABC分类法在我院药品库存管理中的效果。方法:在我院药品库存管理的过程中应用ABC分类法进行药品库存的管理,其中2020年1月至2020年12月的药品库存管理方式为对照组,2021年1月至2021年12月的药品库存管理方式为观察组。对比分析对照组以及观察组的药品管理各项相关指标。结果:观察组在药品管理各项相关指标方面明显优于对照组,其中(P<0.05),差异具有统计学意义。结论:在进行院内药品库存管理的过程中,采用ABC分类法进行管理,能够使得院内药品库存的管理更为科学化以及系统化,在实际应用的过程中具有优良的效果,值得进一步的推广与应用。
简介:摘要国际功能、残疾和健康分类(International Classification of Functioning,Disability and Health,ICF)是世界卫生组织发布的,为不同健康领域的应用而建立的一种国际分类标准,已在康复医学领域广泛应用多年,且仍在进一步发展之中。近年来,国际上逐渐重视该分类在前庭康复治疗领域的应用,并已取得部分进展。前庭康复治疗临床工作在国内开展多年并逐渐深入,其适应证已从外周性眩晕延伸到中枢性眩晕、老年性平衡功能障碍等领域。对该国际分类的应用实践将有助于临床上规范、系统、科学地开展前庭康复工作,有助于以康复科学角度,从整体上深化前庭康复临床实践。
简介:摘要目的探讨激励考核机制用于产房医疗垃圾分类管理中的效果。方法选取2019年3月至2020年2月苏州市立医院产房30名工作人员为研究对象,采用抽签的方式将产房工作人员分为对照组和观察组,各15名。观察组采用激励考核机制,对照组未采用激励考核机制,按照《医疗废物管理条件》中的要求,分类处理垃圾。比较两组工作人员工作主动性及积极性评分情况、垃圾分类知识知晓率、执行率、不同类型垃圾分类正确率(生活垃圾、感染性垃圾、损伤性垃圾及病理性垃圾)、自我保护能力(血液污染、羊水污染及利器刺伤)。结果观察组工作人员工作主动性及积极性评分、垃圾分类知识知晓率及执行率、垃圾分类正确率显著优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);观察组血液污染、羊水污染及利器刺伤等发生率显著低于对照组,自我保护能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对产房工作人员实施激励考核机制可提高其工作积极性及主动性,提高其垃圾分类知识知晓率及执行率,使其能正确区分不同类型的垃圾,减少血液污染、羊水污染及利器刺伤情况的发生,提高其自我保护能力,维护产妇及产房工作人员的安全。
简介:【摘要】目的:探究分析思维导图在儿科护理教学中的效果。方法:选取于2021年1月至2022年1月至我院实习的实习护士共100例,作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式,将100例实习护士随机分为对照组与观察组。对照组采用常规教学的模式进行干预;观察组采用思维导图教学的模式进行干预。对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分。结果:经教学干预后,对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分,观察组明显优于对照组,其中(P<0.05)差异具有统计学意义。结论:在儿科护理教学过程中使用思维导图的教学方式,能有效提升实习护士的理论、操作成绩评分,在应用过程中具有优良的效果,值得推广与应用。
简介:【摘要】目的:探究分析思维导图在儿科护理教学中的效果。方法:选取于2021年1月至2022年1月,至我院实习的实习护士共100例,作为本次研究对象。按照电脑盲选的方式,将100例实习护士随机分为对照组与观察组。对照组采用常规教学的模式进行干预;观察组采用思维导图教学的模式进行干预。对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分。结果:经教学干预后,对比分析对照组与观察组的理论、操作成绩评分,观察组明显优于对照组,其中(P<0.05)差异具有统计学意义。结论:在儿科护理教学过程中使用思维导图的教学方式,能有效提升实习护士的理论、操作成绩评分,在应用过程中具有优良的效果,值得推广与应用。