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  • 简介:9月23日至25日,甘肃省天主教第代表会议在兰州召开。来自全省12个市的74名代表与会。省委统战部副部长、省宗教局丁军年局长,省委统战部郭清祥副部长等有关负责同志参加会议并讲话。省佛教协会、省道教协会、省伊斯兰教协会、省基督教两会负责人到会祝贺,省道教协会负责人代表全省性宗教团体致辞。会议选举产生了甘肃省天主教两会新一届领导班子。

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  • 简介:孔门十哲,出类拔萃者莫若颜回、子贡、子路,且此人之身世、性情、才具、道德修为和成就各有风华,但又殊途同归:共同维护了孔门。光大了儒家。孔子称得上是中华民族几千年来最为伟大的教育家,颜回、子贡、子路人各方面的修为和成就,莫不大大受惠于夫子有教无类、因材施教的卓越的教育理论和教育方式。人也没有辜负孔子的教导,以身垂范,较好地诠释了孔子儒家所宣扬的“仁、智、勇”;并与其师一道,在乱世中矢志不渝,坚守道义,追求理想,为儒学的传播和繁荣做出了重要的贡献。

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  • 简介:佛教传入中国以来,经过两千余年的发展演变,已深深扎根于中华大地,成为兼具中国传统文化特色和宗教功世化俗功能的重要文化载体。历史上,中国佛教文化曾远播海外,成为国际社会了解中国文化的窗口,在促进世界文化交流中做出了积极贡献。新中国成立以来,一批中国僧人不畏艰辛,肩负弘法使命,负笈西行美洲大陆,将中国特色的佛教带到了美国,并在那里生根开花。他们是中国佛教走出去的探索者,对于加强中关文化交流,为推动中华文化走向世界,做出了积极的努力。

  • 标签: 僧人 世界文化交流 新中国成立以来 中国文化 三代 传统文化特色
  • 简介:牟宗先生提出的以道德形上学为圆教解决德福一致的命题,不少学者认为这仅是赋予存在以道德意义,主观上的解决等于没有解决。本文完整地分析了道德形上学的各个要素,认为该理论有自身的逻辑推衍,继承了中国传统哲学的精要,立足于精英式的实践与体证,对圆善问题有着独到的解决方式。

  • 标签: 牟宗三 圆善 道德形上学 两层存有论
  • 简介:朱熹的《诗集传》是《诗经》学史上的重要著作,其中对家《诗》的征引,表明了朱子的家《诗》学思想。朱熹对家《诗》的运用,与当时的社会环境、学术环境、《诗经》研究的状况和朱熹本人的学术追求等各方面紧密相关。它传达了很具有影响力的讯息,吹响了对家《诗》关注的号角,引起了后学的广泛关注,与王应麟的《诗考》一道,影响了有清一代家《诗》学的发展。

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  • 简介:7月19日.江苏省泗阳县佛教协会第四代表会议在新世界大酒店召开。会议听取和审议了泗阳县佛教协会第届理事会工作报告以及第届理事会财务工作报告,审议通过了修订后的《泗阳县佛教协会章程》,选举产生了新一届佛教协会领导班子,释传真当选为会长。陈明任常务副会长。

  • 标签: 佛教协会 代表会议 泗阳县 江苏省 第三届理事会 财务工作报告
  • 简介:2012年12月2日至4日,天主教中南神哲学院董事会在湖南省长沙市召开第七届一会议,28名董事参加了会议。会议由谭燕全主教主持,董事长甘俊邱主教致开幕词和闭幕词,国家宗教局院校处赵红宇处长、湖北省民宗委蔡德坤副主任、湖南省宗教局向茂林副局长分别发表热情洋溢的讲话,并对此次会议表达了良好的祝愿,海南省宗教局莫熙副局长等中南六省(区)政府宗教工作部门有关领导莅会祝贺。

  • 标签: 中南神哲学院 董事会 国家宗教 天主教 工作部门 湖南省
  • 简介:4月22日。中国佛教协会慈善公益委员会第二会议在广州东方宾馆隆重举行。中国佛教协会副会长兼慈善公益委员会主任、广东省佛教协会会长明生法师,中国佛教协会副秘书长宗家顺、副秘书长兼慈善公益委员会副主任肖占军,广东省佛教协会副会长兼秘书长耀智法师,湖北省佛教协会副会长隆印法师,四川省佛教协会副会长素全法师,山东省佛教协会会长仁昌法师,江苏省佛教协会副会长莲华法师等来自全国各地的委员,以及广东省佛协和光孝寺的信众一百多人出席了开幕仪式。

  • 标签: 中国佛教协会 慈善公益 委员会 广州 广东省佛教协会 副秘书长
  • 简介:从伦理学的实践人文学特性看,道德形态学方法从时空维度凸显“古今中西”的汇通与比照。将“中西互镜”嵌入到“古今对看”的“形态相通”之认知旨趣中,将敞开西方启蒙视野中道德形态学方法的意义。道德形态学方法以伦理学史上的种道德形态为参照,表现为对“西方道德哲学”与“启蒙文化形式”的大历史关联样式(传统、现代性、后现代性)的揭示,它要求我们具备“中西互镜”的视野、“古今对看”的眼光和“语境互证”的策略,并设定了与之相应的思想任务。道德形态学方法的“远见”,包含了“形态相通”与“语境互证”两面,具体表现为:以道德形态学方法展现道德哲学的视角;以道德哲学的“形态相通”和“语境互证”展现“理智启蒙”的视角;以道德形态学方法的“中西互镜”和“古今对看”展现“西方理智启蒙”的视角。

  • 标签: 西方启蒙 道德形态学 研究方法
  • 简介:社会的科学发展,必须使教育事业按科学的规律发展。现在从我的学生经历总结条速成教学原则:(一)老师教导下的自学为主;(二)集中精力突击重点课,适当结合一般课;()大学毕业后突击学外语,学以致用。

  • 标签: 速成教学 经历 学生 三原则 科学发展 教育事业
  • 简介:目前我国各地高职院校都纷纷开设了动漫专业,相关产业园也如雨后春笋般出现,但各高职院校在动漫人才培养模式和行业、企业人才需求之间仍存在着一定的差异。高职动画人才培养应主动适应行业、企业对人才的需求,所以维动画课程的改革应加强内涵建设,重视对“工学结合,校企合作”的不断探索,实施“基于工作过程的项目驱动”的教学改革,形成一条从课堂、实训室、工作室到行业公司的教学合作链。使学生对专业和课程清晰定位,实现学校与企业的无缝接轨,只有这样,学生毕业后才能快速地融入行业、企业,满足市场的需要。

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  • 简介:承古所立“玄”法门引发了惠洪的非议,祖琇又起而驳斥惠洪的观点。惠洪捍卫作为临济纲宗的“要”,并对之加以论述,又以契嵩关于宗门心法一脉相传、为大乘佛教正宗之说为据,进一步用“玄”来融会禅宗各派宗旨,与其借语言文字来传达宗门旨要的文字禅密不可分。祖琇则持禅教一致、儒释一致的观点,借助唐代以来盛行的新春秋学,辩称承古“玄”具有救治时弊、教导学人等方面的功用,体现出重建禅林秩序的诉求。

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  • 简介:席勒说过“只有当人充分是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才完全是人”.①可见,“游戏”不仅是一种嬉戏的活动,它与某种严肃的东西有着本质的关联.历来学者们对“游戏”的读解、定义有不尽相同的路线和立场,但一般都承认“游戏”具有自由的活动和无目的的合目的性等特征.“游戏”在不同的文化背景中,存在着维特根斯坦所说的“家族类似”,而不是本质主义意义上的单一性.这就在方法上为本主题的研究预设了某种规定:禅风中的“游戏”具有一般游戏意味的特性,而又不能完全从同质性的意义上来加以理解,必须充分关注到禅宗特有的文化脉络和其游戏活动的异质性面向.②“游戏”通常是中国禅师们用于表示他们乐道和悟后禅悦自在的一种方式.这种看似教行不拘的作风,背后却含蕴了深秘的意味.

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  • 简介:"第八全国应用伦理学研讨会"于2012年10月20日至21日在广西民族大学召开,本次研讨会由中国社会科学院哲学研究所应用伦理研究中心和广西民族大学政治学与国际关系学院主办,广西民族大学政治学与国际关系学院和广西伦理学会承办。来自全国20多个省、市、自治区的代表130多人就本次会议主题"国际伦理"问题展开了广泛而激烈的讨论。现综述如下。

  • 标签: 应用伦理学 国际伦理 中国社会科学院哲学研究所 综述 反思 民族大学
  • 简介:亲爱的弟兄姊妹:在基督里向你们问安!蒙天父上帝的保守和引领,中国基督教第九代表会议于2013年9月8日至11日,在北京胜利召开。来自全国各地的315名代表聚首北京,一起数算五年来上帝赐给中国教会的恩典,一同领受上帝给予中国教会今后五年的远象。此时此刻,我们心中充满喜乐。

  • 标签: 中国教会 代表会议 基督教 上帝 北京 天父
  • 简介:自上世纪80年代以来,在我国不少地方陆续出现了一些异端或打着基督教旗号的邪教.特别是近年来活动猖獗的"东方闪电"(又称"全能神"、"实际神"等),曲解圣经,假冒基督,散布邪说,混乱真道,恶意渲染末世,扰乱社会.

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  • 简介:"中国梦"是全国人民实现中华民族的伟大复兴,实现国家富强、民族振兴和人民幸福的美好向往。为此,我们充满信心和喜悦,也深感实现这一梦想所肩负的责任重大.值此中国基督教第九代表会议胜利召开之际,谨向全国基督徒发出如下倡议:

  • 标签: 代表会议 中国梦 基督教 倡议书 能量 伟大复兴
  • 简介:近年来认知科学领域关于学习问题的研究颇为关注重新探索如何在教育实践中帮助学生找到可操控性强的有效学习策略,真正实现有效学习。项经典研究的进展体现了这一研究趋势:一是学习时间间隔的动态分配,相比较于传统的学习时段分配.适当扩大各学习时段的时间间隔可使学习结果的保持更为长期有效(学习间隔时间控制在测试间隔时间的5%-10%左右是最佳的);二是不同学习事件的交错式安排,相对于批量式安排,学习事件的交错式安排可极大提升学习效果。是提取练习对知识识记的作用,研究发现提取练习相比较于其它学习事件(编码)可更为有效地促进学习。尤为值得注意的是,方面有关研究均发现,学习者所觉知的许多学习策略很可能是次优的甚至是低效的.对其加以纠正将有助于实现有效学习。

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  • 简介:心理学的基本理论问题很多,它涉及心理学的对象、任务、方法、体系、学科性质、发展理论、学派等等方面。本文将论述心理学的哲学基础与自然科学基础、心理的客观决定与主观能动、意识与活动统一等个主要的问题。

  • 标签: 心理学研究 自然科学基础 哲学基础 主观能动 意识