简介：在西方文论史上，摹仿说占据着统治地位达两千年之久。是黑格尔继康德之后，从其“美是理念的感性显现”的哲学、美学思想出发，认识到传统摹仿说的弊端，进而反对摹仿说，提出新观点。他的这一思想具有重要的理论意义和现实意义，却没有受到足够的重视。发掘和探讨黑格尔关于艺术摹仿说的思想也就很有必要和意义了。

简介：<正>由于历史的积淀,西方美学、文论中形成了一整套有系统的审美范畴,诸如摹仿、灵感、和谐、美、优美、崇高、滑稽、再现、表现、想象、幻想、创造、形象、性格、情节、净化、悲剧、喜剧、天才、自由等.笔者认为,在西方美学、文论中,摹仿、和谐、自由,是三大基本范畴.说它们是三大基本审美范畴,并不是因为这几个概念频频出现在理论家的笔端,而是因为这三个范畴概括和表征的不是审美实践的某一特征、某一环节,而是人类的审美关系,人与、世界、人与自然、人与社会的审美关系.如果

简介："物感说"与"摹仿说"是分别雄霸中西两千余年的文艺理论,它们是在不同的主客关系下产生的.这种不同的主客关系也影响了二者的创作理论,使它们的创作理论在创作客体、创作心态与创作追求这三个方面显示出截然不同的特点,也反映了中国与西方的差异.

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简介：写作文,对初中生来说,是个普遍的难题,一提起写作文,他们往往是畏之如虎。这与他们的阅读少、阅历浅、词语贫乏有关,见到题目,写了几句话,就不知怎么往下写,即使写出来文章也是干巴巴的,缺乏文采。怎么办?如何提高学生的写作兴趣,打消他们的畏惧心理?提高写作的能力和水平?就成了全体语文教师的重要任务。我认为要解决这一问题,可从摹仿入手(仿写)。我们学习写字、画画、大抵都是从摹仿入手的,把成功的、好的榜样作为效仿的对象。不断的摹仿,不断的学习,年久日深,就能练就基本功,并且脱出榜样的约束,自己独立创作。写字的,可以抛开碑贴,自己随心所欲的写;绘画的,可以抛开画贴和实物(写生除外),自出新意的创作。学写作文何尝不是这样的道理?但我们在指导学生进行摹仿写作前,要明确以下几点:一是不要把摹仿同抄袭混为一谈。作文时,翻书找报纸,东抄一段,西抄一段,虽然拼凑成文章,却没有说出自己的一句话。这不是摹仿而是剽窃,这样拼凑出来的文章,是没有半点价值的。剽

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简介：摹仿笔迹之所以能够鉴定,是与笔迹动力学原理相关的.摹仿签名笔迹的鉴定要注意:用原件进行鉴定、样本的收集至关重要、吃透检材、科学、合理地解释检材中出现的笔迹特征变异、选取稳定性强、难以伪装的特征、结合案情进行检验鉴定.

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简介：　　对我而言,我对大学时代的回忆就是从开始的.那是上世纪90年代中期,那时候的没有现在的漂亮和成熟,但却是我们的最爱.因为它,我们成了学校书报摊的常客.……

简介：调查乱收费新疆米泉市个协段宝成按规定，从事饮食业和食品加工业需持“卫生许可证”和“健康证”方可办理营业执照，但近几年来，卫生防疫站的收费呈逐年上升趋势。１９９４年，办“两证”收取８０元，到１９９８年，办健康证收８５元，办卫生许可证收３４０元，并且还增...

简介：一种新方向，一种生活态度，2008之路不平坦，给吴锡成读者的信，法迷十四年流水帐（二）

简介：第六碗饭你·说·我·说有一则故事说，一个人连吃五碗饭，都未见饱，吃完第六碗，就有些撑了。于是他慨叹说，早知如此，我就只吃这第六碗了。另一则故事说，一个人打了九口井，没见到水，打完第十口井，水冒出来了。于是他说，我当初为什么不选在这里打第一口呢？两个故...

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简介：　　我是厂图书阅览室的管理员,每天要和很多报刊打交道.最给我添麻烦的是.大家伙儿给她取了个昵称:"小小".天天一开门,就是此起彼伏的询问:师傅,"小小"来了吗?我也只好一遍遍回答:还没呢,甭急啊.本来,阅览室订了两份,外借也是允许的,她却总是迟迟不肯归"家".……

简介：<正>艺术实践是美学理论的“物化形态”,美学理论是艺术实践的“观念形态”,二者形态各异,但又互为表里。从实践上讲,中国的古代艺术是以“诗”为主,“诗中有画”;西方的古代艺术是以“画”为主,“画中有诗”。从理论上讲,中国的古代美学以“言志”说”开端,发展为“意境论”;西方的古代美学以“摹仿说”开端,发展为“典型论”。前者从抒发主观的意志开始,最终实现了主体与客体的统一;后者从再现个别的物象开始,最终实现了个性与共性的统一。二者从不同的方向和角度出发,共同完善了古代美学的和谐理想。“摹仿”就是对客观事物的摹拟、仿制,它是西方以再现为主的古典主义艺术所不容通避的理论问题。“在许多重要的事情上,我们是摹仿禽兽,作禽兽的小学生的。从蜘蛛

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简介：《说文》六书中的"转注"问题,是一个悬一千九百年未决的疑案。要探讨转注只能从"老"、"考"这二个许慎提供的转注例字着手。因为唯有从这二个字中研究出的转注,才有可能是许慎所说的转注。许慎《说文解字》:"老,考也。七十曰老。从人、毛、匕,言须发变白也。""考,老也。从老省声"。历来诸家大多是以此为出发点,猜想

简介：写作教学历来是语文教学攻坚的堡垒。多年来写作训练的途径“过于单一”——让阅读唱独台戏。阅读尽管能提供范例，使学生有所取法，但“写通文章，途径只在乎读书，这本来是很可笑的话。”

简介：说“■”李国正自乾嘉迄今，研究“”的学者代不乏人，然观点歧异，头绪纷繁，要之，可归纳为五种意见。第一是反训说，以王念孙、钱大昕等为代表，认为乱之所以有治义是反训所致，这也是当前学术界最普遍的观点；第二是转注说，段玉裁《说文解字注》以为乱本训不治，转注...