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  • 简介:对青年学生思想教育,积成功者之经验,归结到点就是两个字:"疏导".所谓"疏",就是疏通,即广开言路、集思广益.所渭"导",就是引导,即循循善诱,以理服人,以情感人.两者相辅相成,融为体,在疏通中引导,在引导中疏通,既疏又导,构成了进行青年学生思想教育基本方针.

  • 标签: 观点教育 辩证唯物主义观点
  • 简介:学界许多学者认为“辩证唯物主义”术语是普列汉诺夫提出,其实恩格斯在《反杜林论》中已指明“现代唯物主义本质上是辩证,因此他就是该术语原创者。恩格斯辩证唯物主义所指涉对象来看,它是辩证唯物主义世界观、认识论方法论;它同其他哲学区别来看,它是种既有别于辩证唯心主义、更有别于形而上学唯物主义现代唯物主义。恩格斯辩证唯物主义世界观包含辩证唯物主义自然观辩证唯物主义历史观两个部分。他并未像斯大林那样机械地认为历史唯物主义是自然唯物主义自然辩证法在社会历史领域推广应用,而是认为唯物主义认识原则辩证法则在自然界社会历史领域普遍有效。恩格斯辩证唯物主义虽然与马克思实践唯物主义异质性,但也有许多相似相通之处,因此不宜过分夸大马克思恩格斯哲学思想上对立。

  • 标签: 恩格斯 辩证唯物主义 历史唯物主义 实践唯物主义
  • 简介:<正>长期以来,辩证唯物主义历史唯物主义成为马克思主义哲学代名词。很多哲学著作中,都直截了当地提出:马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义。自从系统论问世以来,“结构层次”范畴被引进哲学。由此琢磨,把辩证唯物主义历史唯物主义平提,把它等同于马克思主义哲学,并不准确。首先,辩证唯物主义历史唯物主义在内容上属于两个层次,把它平提,就好似历史唯物主义辩证唯物主义之外内容。其实不然,众所周知,辩证唯物主义是关于自然、社会人类思维发展般规律科学,它是个总系统,适用于宇宙间切领域。它

  • 标签: 历史唯物主义 辩证唯物主义 马克思主义哲学 两个层次 自然辩证法 认识论
  • 简介:<正>自古以来,对物质是否是无限可分问题,就有着各种争论,并做了各种不同哲学论证。近年来,随着现代物理学发展“夸克幽禁”假说提出,物质是否无限可分争论,又逐渐地尖锐起来了。人们经常提出这样疑问:“物质是无限可分”命题是否得到过证明?或者它根本就不能得到证明?这种疑问所涉及,并不是物理学中个别原理是否真实问题,而是马克思主义哲学是否继续有效问题。事实上,物质

  • 标签: 辩证唯物主义 无限可分性 马克思主义哲学 现代物理学 哲学论证 疑问
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  • 简介:要想全面地理解评价Chomsky语言学理论,就要对Chomsky语言哲学观正确理解与评价。本文试图辩证唯物主义认识论角度出发,着重分析下Chomsky语言哲学观,指出他与辩证唯物主义认识并不矛盾些地方,以有利于人们摘掉有色眼镜,客观地认识Chomsky语言哲学,使我们学术研究得益于当代西方语言哲学研究成果,并实事求是地评价Chomsky伟大贡献。

  • 标签: Chomsky学说 辩证唯物主义 性质 语言哲学 认识论 语言习得
  • 简介:周恩来不是哲学家,但胜似哲学家。我们仔细分析研究他政治、军事、经济、文化、统战、外交等方面的思想大量具体社会活动,就会真切地感受到他高度哲学素养光辉散射,在这中间,求真坚持辩证法又是他思维方式两个最鲜明特点。求真,就是客观实际出发,实事求是,提倡“说真话、鼓真劲、做实事、收实效”,反对主观主义唯心主义;坚持辩证法,就是注重整体性

  • 标签: 周恩来 完全的社会主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 综合平衡 辩证唯物主义哲学 协调发展
  • 简介:辩证唯物主义历史唯物主义体系建立是十月革命后苏联社会理论斗争社会主义改造产物。在建立过程中,米丁斯大林起了关键作用。这一体系基本精神是弘扬科技理性。在今天看来,它基本思想并来过时,但马克思恩格斯还有许多重要哲学思想没有被包括在内。适应以人为本,建设和谐社会整个时代需要,重建马克思主义哲学体系,是当务之急。

  • 标签: 体系 社会主义改造 创新
  • 简介:为使学生综合素质得到进步提升,在数学教学过程中,教师应重视对学生辩证唯物观点进行培养。将普遍联系、矛盾对立统、运动等观点渗透到初中数学教学之中,从而帮助学生树立辩证唯物主义思维。

  • 标签: 初中数学 培养 辩证唯物主义
  • 简介:、在化学教学中渗透辩证唯物主义观点重要性教育功能除了文化教育功能外,还包括思想政治教育功能,在化学教育人文教育之间进行整合,是发展素质教育必由之路.新课程标准要求化学教学“提高学生科学素养,关心学生价值观形成”《中学化学教学大纲》也提出:“要培养发展学生能力,进行渗透辩证唯物主义爱国主义教育”,目前实行高考“3+X”考试中,综合科也着重考查“学生在学科间渗透、交叉与综合能力,考查理论与实践相结合能力.”

  • 标签: 辩证唯物主义观点 中学化学教学 思想政治教育功能 “3+X”考试 学生能力 文化教育功能
  • 简介:马克思恩格斯在自己著作中没有明确地使用过这一词,他们所用是“现代唯物主义”或“唯物主义自然观历史观”等术语。这一术语最早使用者是普列汉诺夫。他在一八九一年纪念黑格尔逝世六十周年论文中开始使用,这是在研究了马克思主义哲学德国古典哲学以及法国唯物主义哲学以后所得出认识结果。他认为马克思主义是对这些哲学批判继承发展,并在历史观方面贯彻了

  • 标签: 现代唯物主义 唯物主义自然观 普列汉诺夫 批判继承 工人政党 马恩
  • 简介:德育,是有目的、有计划、有组织地对受教育者进行思想品德教育.鉴于学生绝大部分时间是学习文化知识,因而在学习知识过程中渗透德育,学生不仅接受性强,而且也能取得更好实际效果.、当前学生德育状况重视德育,加强德育,目前已成为世界性教育改革趋势...

  • 标签: 数学教学 思想品德 中学数学 函数概念 文化知识 教育改革
  • 简介:摘要物理学与哲学关系密切,在中学物理教学中对学生进行辩证唯物主义观点培养有重要意义。在教学过程中,应遵循隐蔽性、可接受性科学性原则,据辩证唯物主义认识论组织教学培养学生辩证唯物主义观点

  • 标签: 物理教学 辩证唯物主义 教育
  • 简介:摘要实践观点是马克思主义哲学辩证唯物主义认识论首要基本观点,也是邓小平哲学思想核心内容。在中国中国特色社会主义建设进程中,邓小平尊重群众、尊重实践,形成了中国化辩证唯物主义实践观。

  • 标签: 邓小平 实践观 中国化
  • 简介:刚刚过去年,中国改革开放走过了值得隆重庆祝40周年。习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上总结性地指出:必须坚持辩证唯物主义历史唯物主义,正确处理改革发展稳定关系辩证唯物主义历史唯物主义是中国共产党人世界观方法论。中国改革开放实践彰显了辩证唯物主义历史唯物主义理论魅力并拓展了它理论内涵。与此同时,只有善于把辩证唯物主义历史唯物主义转化为实践中坚守信仰、运用思维以及有效运行体制机制,才能使得中国改革开放不仅开拓进取,而且步伐稳健,取得行稳致远效果。

  • 标签: 历史唯物主义 辩证唯物主义 中国改革 改革开放实践 放行 中国共产党人
  • 简介:《学术界》2007年第6期发表童小溪文章认为,自改革开放以来,各种各样西方哲学思想社会理论也传入开放了中国,在这外来学术进口当中,也包括西方马克思主义各种理论学说。毕竟,西方是马克思主义故乡,马克思主义在自己故乡故土那里,也与时俱进,直顽强延续着。

  • 标签: 西方马克思主义 辩证唯物主义 《学术界》 西方哲学思想 改革开放 社会理论
  • 简介:本文针对学生片面应用化学知识分析和解决问题弱点,介绍了在课堂教学中如何运用唯物辩证法理论,启发引导学生将哲学与化学有机地结合,从而达到全面、深入理解应用化学知识,提高分析和解决问题能力目的.

  • 标签: 哲学 化学 课堂教学
  • 简介:纵观古今中外教师教书育人基本途径与基本手段,无外乎是指教师通过课堂教学育人活动教师组织课外活动育人体系两大部分。虽其形式多种多样,方法千差万别,但教书育人本质内涵却是相互关联、相互渗透、相互补充相互促进有机整体。

  • 标签: 辩证唯物主义 教书育人 课堂教学 “地质学基础” 教学方法 高校