简介：<正>我市门球季度赛的冠亚军争夺赛,20分钟前由于红方失误,白方占据场上优势。当比赛还有4分钟时,场上态势如图。比分17:8,白方领先。白方指挥员喜笑颜开,心想稳操胜券,冠军必得。观众也认为红方输定了。轮及⑥球起杆,指挥员令其就近进场到三门前离边线10厘米处。红方指挥员精明果断,根据场上形势认为4分钟时间只要控制④⑥球不给其有效击球机会,在最短时间内调配使用好己方球,争取最多的得分,还有可能把比分扳回来。即令⑦球击到终点柱附近,此后再令⑨球到三门前。9号队员不理解,不情愿地把球击到三门前⑥球附近。⑩球当然接⑥球。①球接③球位置理想。红方指挥员面对3号击球员做了一个惯用的手势。3号击球员领会意

简介：【摘要】“精准教育”的概念比斯金纳的行为主义学习理论更具优势，该理论认为学习应该在条件反射的状态下进行，但如何以特定的方式打造精准的小学数学课堂呢？ 下面，笔者就如何实现精准教学提出了自己的看法。

简介：摘要：新课改背景下小学数学精准教学的开展，无论对小学生学习效率的提升，还是对小学数学高效课堂的构建都具有重要意义。因此，本文从以上几点进行了具体阐述，希望能够通过开展精准教学真正提升小学数学课堂教学有效性，促使学生更好地学习、进步与发展。在日后教学实践中，小学数学教师要以教材为基准，真正凸显学生的课堂主体地位，同时也要通过创设具有趣味性、启发性的教学活动，真正激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂学习氛围，提高学生的学习能力。

简介：摘要：舒尔曼在厘清“教学学术”概念时提到：只有从达成某种理想教学效果的优秀教学实践的“偶然性”中，发现其背后的关键因素———优秀教学实践的“必然性”原因，才能达到持续的优秀教学效果。小学数学“精·准”教学理论的构建，尝试系统探究这一教学实践主张的“学术性”，使之超越经验与情境，上升为教育教学的公共知识。

简介：摘 要：数学知识的获取是建立学生在已有生活经验之上所经历的从理解到矛盾，最终又趋于理解的螺旋上升的认知结构重组过程。这就意味着每一个学生都是带着一定的生活经验走进课堂的，并非一无所知，因此，学科教师必须精于备课，要善于抓住学科知识与学生已有经验的契合点，实施精准教学，化“因材施教”为“因才施教”，促进学生在交流、质疑过程中建构适合自身的数学知识。

简介：摘要：数学是帮助学生思维向严谨性逻辑性方向发展的基础性学科，本文分别提出深入了解学情，确立教学目标；倡导因材施教，精准推送辅助资料；创新教学手段，实行精准教学；配合分层教学，多元开展教学评价等四点措施性建议，以论述“精·准”教学理论下的小学数学教学策略及具体做法。

简介：摘要：随着新课改的不断深化，高中生物教学方法、理念与目标都在经历着不断地革新与改进，近年来受到网络信息化的飞速发展，一个新的教学模式出现——精准教学，即把线上线下优质教学资源进行充分整合后，精准匹配学生不同的学习需求，从而实现因材施教、提高教学质量的目的。基于以上背景，本文针对高中生物精准教学的有效教学策略进行简单探究，意在进一步强化学生学科能力，提高学生的核心素养。

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简介：作文评语对指导学生作文具有非常重要的作用，同时，也是衡量教师教学水平如何的重要标志。作文评应努力追求：准确、精炼、优美、温和。

简介：中学生议论文的论据运用怎样做到准、新、精、美？请先欣赏《别忘“停顿十秒”》：

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简介：2009年11月5日，由新疆维吾尔自治区举办的新疆铁路精伊霍、乌精二线、奎北、乌准4条新线竣工开通运营新闻发布会在乌鲁木齐举行。

简介：摘要：教育部办公厅下发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》明确了义务教育学校作业管理的相关要求，强调学校应严控书面作业总量，创新作业类型方式，提高作业设计质量。落实国家“双减”政策，学校应全面减少作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。为此，笔者通过实践提炼出精·准·弹·练的优化策略，旨在合理使用信息技术手段优化路径，引导学生有选择地做有意义、分层次的练习，在练习中巩固基础知识、训练科学思维、解决情境化的科学问题，更有兴趣地探究、实践。

简介：“文以意为先，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”（王夫之语）自居易在《新乐府序》中也说：“首句标其目，卒章显其志。”意思是指作品开篇要切题，开门见山；结尾又要进一步明确和深化主题，充分显示出作者立言的本意。

简介：南方科技大学（以下简称南科大）筹备5年后，终于等到了教育部的一纸批文。4月24日，教育部网站发布通知，宣布同意建立南科大。

简介：在赋准范空间上定义准。自反的概念，利用凸锥的工具，证明了A，（B＊）在赋准范空间单位闭球上是稠密的，从而证明了赋准范空间具有准＊自反性质。

简介：摘要学情是学生学习的晴雨表，是教育的立足点和出发点。教学过程中，能否准确把握复杂多变的学情，直接关系到教学的效果好与否。但一直以来，学情的研究没有得到应有的重视。笔者从分辩学情、研究学情、关注学情、反思学情等几方面入手分析，把握学情的基本策略等方面对学情做一些思考与探索。

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