简介：　　【摘要】在新课改的背景下，初中语文阅读教学逐渐受到人们的重视。语文阅读教学作为初中语文教学中的重要组成部分，对提升培养学生语文综合素质，提升学生学习有效性有着重要的作用。因此，教师需要对语文阅读教学提高重视度，结合有效的策略开展自主阅读教学，进而发展学生的综合素质，帮助学生夯实语文基础。基于此，本文针对初中语文自主阅读教学的设计进行探究。

简介：摘要：学生在进行自主阅读的时候，不同的人会产生不同的情感与思想，这些都能够从侧面反映出阅读者的情感、知识以及生活经历等方面。在初中语文教学中，阅读教学从传统的教学模式向现代自主性阅读发展。自主阅读能够有效提高学生对阅读的主观能动性和自觉性，因此，在初中语文阅读教学中应用自主性阅读教学能够发挥较好的教学效果。

简介：　　【摘要】在新课改的背景下，初中语文阅读教学逐渐受到人们的重视。语文阅读教学作为初中语文教学中的重要组成部分，对提升培养学生语文综合素质，提升学生学习有效性有着重要的作用。因此，教师需要对语文阅读教学提高重视度，结合有效的策略开展自主阅读教学，进而发展学生的综合素质，帮助学生夯实语文基础。基于此，本文针对初中语文自主阅读教学的设计进行探究。

简介：【摘要】：阅读教学是初中语文教学重点之一，是学生、教师、文本之间对话的过程。而自主阅读教学是以学生为主体，教师为主导的有效阅读。教师在语文教学活动中培养学生的自主阅读能力，需要深入研究培养自主阅读能力的意义和内涵，在教学活动中明确自身的角色，尊重学生的主体地位，通过教学活动的有效引导使学生学会阅读的方法和技巧，激发学生的主观能动性，促使学生参与到教师组织的教学活动中，才能使学生在阅读过程中深入理解文本所包含的思想情感，进而感受阅读的魅力，有效培养自主阅读能力。

简介：摘要伴随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国初中语文教学的进一步发展，教师在进行阅读教学中，通过运用有效的教学策略，不断的提高学生的学习能力。因此，本文针对于初中语文自主探究阅读教学进行了具体的分析和研究。

简介：摘要： 初中语文自主阅读教学设计时，教师要有观照意识，针对不同学生群体布设不同的阅读任务，提出不同的阅读要求，展开不同的教学评价，这些都可以为学生带来阅读管理约束力，培养学生良好的阅读习惯和阅读意识。自主阅读不是自由阅读，需要有明确的阅读目标和操作方式，让学生在自主阅读中形成丰富的阅读认知，这才是自主阅读教学的基本要求。

简介：　摘 要：初中阶段是九年义务教育的关键时期，在学生整个教育的过程中起着承上启下的重要作用。基于学生这个阶段的年龄特点，他们的独立思考与判断问题的能力都有了进一步的提高。但随之而来的是，他们独立性、叛逆性也开始显现。语文阅读教学是语文教学中的重要内容，阅读能力的塑造将对今后的教育基础有着重要分量。笔者通过分析近年来语文阅读教学中存在的主要问题，并结合问题，提出了应加强初中语文阅读有效性的几点意见，供广大教育工作者参考。  　　关键词：初中语文；阅读教学；有效性探讨  　　引言：教育是国家和社会发展的动力源泉，也是一国之本，语文教学是我国对于我国优秀文化的一种传承和发展。近年来，我国教育事业发展迅速，各项成果斐然。其最为重要的是应用更加科学先进的教学手段，增强了教学有效性，提高了教学质量。对于初中的语文教学来说，充分激发学生们的学习兴趣，构建高效的课堂学习氛围，是学好语文，也是学好阅读的关键。目前，虽然教育手段在不断更新，一些新的教育方法已经被推广和使用，但是仍然存在一些问题，值得广大教育工作者深思和重视，要根据所面临问题，及时制定有效策略，推动初中语文阅读教学有效性的提升。  　　一、目前初中语文阅读教学中存在的一些共性问题  　　（一）个别教师的教学理念相对落后，阅读教学的模式更新不快。一些教师还是习惯于传统的阅读教学课程，往往把一篇文章分解的办法进行教学，但正是由于这种方法，会把一篇完好的文章分解得不是那样完美和自然，还不能够对作者所要反映的中心思想充分的理解。也许这种方法，在阶段性的考试中能够取得一定的成效，但从长期来看，此方法对于文章情感的把握不准，不利于阅读水平的提高。此外，以往的教学模式还包括让学生们进行简单的理解文章的整体意义，对于需要掌握的重点内容和知识点，则让学生通过背、记等方法硬行渗透，这样的记忆只是短期记忆，无法对内容进行真正的理解。长此以往，学生们对这种方法会产生厌倦，不利于学生们对于阅读的学习，而且这种机械式的记忆，同样会对学生们的想象力和思考力产生影响，不利于发挥他们的主观能动性和创造性。  　　（二）阅读教学的形式比较简单。随着科学技术的发展，为教育也带来了变革和质的飞跃。一些教育能够利用多媒体开展教学授课，但这仅仅局限于一些如英语、汉字、理工科科目。对于语文中的阅读来说，多媒体技术的应用还没有真正的实现普及。这是由于，一是阅读本身来说，其素材相对较多，制作多媒体会耗费教师较大的精力，并且一些教师的多媒体技术水平有限，比较习惯于应用传统的教学方式。二是多媒体阅读教学的应用面较窄。往往是有比赛任务，或是参观教学中才会精心制作，平日的教学中应用不多。或者一个素材反复应用，对于学生来说也出现了厌倦心理，没有新鲜感，影响了他们的閱读欲望。  　　二、关于初中语文阅读教学有效性的策略分析  　　（一）以激发学生学习阅读的兴趣为主，开展情景式教学。兴趣是学习的前提和基础，对于此年龄段的学生来说，只有真正的激发出他们的学习兴趣，学生们才会真心地热爱学习，喜欢阅读。因此，作为老师要想方设法充分调动学生们对于阅读课目的兴趣爱好，激发他们的学习自觉性，起到事半功倍的效果。这里，可采用情景教学的方法，要创设有利于加强学生各项能力的培养，能够使他们更好的感知提出问题、解决问题的过程，能够把学到的东西更好地应用于实践当中，使他们感受到阅读课目的重要意义。开展情景创设，也非常符合本年龄段学生爱玩、求知欲强的年龄特性，也是为了培养他们深厚的兴趣参与学习。因此，找到学生学习兴趣的方法就是情景创设的重要环节。在实际的教学中，要根据不同内容开展情景教学。如，在讲解人物性格特点或面对环境而改变性格的时候，教师可以进行对比，让学生来了解。可以以变色龙对于环境改变的方式，来形容人所在不同环境中的性格变化，让他们能够融入此情此景之中，并让他们发挥主观能动性和想象力，引导他们进行自主学习。  　　（二）加强教师的培训，进一步普及多媒体教学法。要通过定期举办教师现代教学技术培训、轮训等方式，加强教师队伍对于现代教学手段的学习和掌握。多媒体、互联网已经进入生活的各个方面，对于初中来说，他们对于这方面更加有吸引力，也是比较喜欢的形式。因此，教师要按照以人为本，以学生为主体的教学理念，以他们最容易接受的方式，开展阅读教学。而且，初中学生对于多媒体教学的接受性很强，通过多媒体能够很好的将书本的知识、人物、声音通过动画、文字、模仿的等进行动态的形式展现出来，使学生们从被动的接受，变为主动的学习，并且能够加深他们的学习记忆，通过这种方式的记忆，往往更加容易入脑入心。比如，在《故乡》这篇文章的阅读教学中，教师可以为学生播放关于故乡的图片，并插入解说文字，配上优美的音乐，给学生营造一种身临其境的感觉，学生的注意力不仅得到了集中，学生需要掌握的知识也会深深的印在大脑中，同时也能真正的走入到需要了解的文章中，透彻的了解作者的思想感情，使学生在观赏的同时便留下了深刻的烙印。  　　结束语：提高初中时期的语文阅读课堂活动的有效性，是我们教育工作者所面临的重大课题，这个过程任重道远，要通过不断的总结经验，不断创新和实践，找寻出更加合理、更加有效的方法，使阅读教学更加具有趣味性和科学性，为进一步提高语文整体教育水平贡献力量。  　　参考文献：  　　 [1]刘琳琳 .初中语文阅读教学有效性提升路径探析 [J].课程教育研究， 2018（ 38）： 95.  　　 [2]刘丁义，郑智娟 .浅谈如何提高初中语文阅读教学的有效性 [J].中国校外教育， 2018（ 14）： 125.  　　 [3]周尔滨 .新课改下如何提高初中语文阅读教学的有效性 [J].课程教育研究， 2018（ 13）： 100. 

简介：摘要：伴随着我国社会经济的不断发展，也相应的促进了我国初中语文教学的进一步发展，教师在进行阅读教学中，通过运用有效的教学策略，不断的提高学生的学习能力。因此，本文针对于初中语文自主探究阅读教学进行了具体的分析和研究。

简介：摘要：在新课改的背景下，在初中语文教学的过程中，阅读的部分越来越受到人们的重视。对于学生的整体语文学习生涯来说阅读是一个重要的教学环节，对提升学生的核心素养有着不可忽视的作用。因此教师在语文教学的过程中也需要对学生的阅读理解能力有着充分的重视。在教学的过程中，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够主动地投入到语文阅读的过程当中。这就需要教师能够有一个良好的教学设计，来引导学生的语文阅读。

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简介：摘要阅读是初中阶段语文教学的重要组成部分，在阅读教学中有效地开展自主探究式的教学方式能够非常有效地调动起学生的学习积极性，将学生的课堂主体地位进一步的凸显。另外自主探究式的阅读教学方式还能够有效地培养学生良好的阅读习惯，培养学生的自主学习能力，让学生能够自主地利用既有知识内容来获取新的知识，既是对于学生既有知识的一种巩固和强化，同时也是对于学生语文知识体系的一种完善，因此在初中阶段的语文教学之中，教师要有效地开展自主探究式的阅读教学，全面地培养和提高学生的语文综合素养。

简介：新课改不但对当前学生的知识结构和素质能力提出了更全面的要求．更进一步明确应当着重培养学生的自主学习意识．这对于提升当前小学语文教育的实效性起了关键性的引导作用．有助于语文阅读教学效果的进一步优化．

简介：摘要作者针对初中语文自主探究阅读教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括“自主探究阅读教学”的概念，并对自主探究阅读教学的具体教学方法进行了介绍。

简介：随着教育发展趋势和课程改革，自主学习被引入语文阅读教学中。在此，通过文献研究，分析并总结初中语文阅读教学现状和自主学习的内涵，提出初中语文阅读教学中自主学习实施的因素、方法和形式。

简介：【摘要】：本论文在结合本地区一些学校的教学实际情况，分析以往自主探究式研究的成果，探讨自主探究阅读教学的一些实际问题，确定一些可操作的教学模式。在具体教学中，更好地指导阅读教学。

简介：摘要语文教学是一种母语教学，学生在认知上没有障碍，学习内驱力很难被激发，这就造成了语文教学的难度，其问题的解决在于调动学生自主阅读的兴趣，实现自主的语文学习。在对小学语文自主阅读教学展开探讨的同时，对在形式下教学策略的展开也进行了分析，为小学语文实践教学提供借鉴。

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