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简介：2004年第8期《课程．教材．教法》上发表了全国课程专业委员会秘书处撰写的《第四次全国课程学术研讨会综述》一文。

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简介：摘要高中各年级组工作的管理重点有所差异，高二年级主要以学校工作重点为指导，以学生的习惯教育为先导，以课堂教学为中心，以班风建设为重心开展各项工作。年级组的各成员在工作中都充分发挥了积极的作用，在团结协作的前提下为学生打造一个和谐的学习氛围，让学生在良好风气的班级中进行有效的学习。

简介：学习新课程，实践新课程。在实践中，提出新问题，分析新情况，探究新方法。以此抛砖引玉，共同探究、共同教研、共同思考。从而达到顺利推广新课程。

简介：一、对教师传统教学方式的挑战基础教育课程改革的具体目标中明确提出:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。就学习方式而言,接受式学习和探究式学习两者应该是相辅相成,缺一不可的。这次课程改革,在继承传统接受式学习的基础上,增加了自主学习、探究学习、研究性学习、体验性学习、实践性学习、合作学习,实现了学生学习方式的多样

简介：摘要要在新的教学形式下提高教学质量，促进学生的全面发展，作为教师，我们必须转变旧的教学观念，不断探索新的教学途径。首先，我们不能只满足于教授学生知识，更重要的是把素质教育的思想精髓认真地贯彻于自己的教学活动之中。其次，完成角色的转变对教师来说极其重要，但是这并不意味着完成了角色的转变就可以搞好新课程的教学，我们还应该不断探索新的教学途径。最后，应该注意让学生在练习中获得提高。

简介：《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，预示着我国第八次课程改革的序幕已经拉开，标志着我国基础教育将进入一个课程改革的全新时代。前七次课程改革基本上是“修补”式的局部的改革，但这次课程改革却不同往常，可以说是“脱胎换骨”式的全面而系统的改革。因为这次课程改革涉及课程功能、课程结构、课程内容、课程实施方式、课程评价标准、课程管理等方方面面，目的是要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，营造一种合作、对话和探究的课程文化。

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简介：素质教育的大力推进，使《基础教育课程改革纲要(试行)》所提出的课程改革理念逐渐被广大教师所接受，并开始融人到教学实践中。但审视这几年教育工作的得与失，笔者认为，在即将全面展开的新课程实施过程中还有些可能出现的问题，应引起高度的注意，现提出来与大家探讨。

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简介：新一轮基础教育课程改革在全国各试验区推行以来．成效显著，意义深远。然而在那些经济相对落后的地区，由于领导观念陈旧，教师素质P艮不上，教师缺乏等原因，新课改进展缓慢，收效甚微，本文试就解决新课改道路上出现的有关问题，谈点粗浅的看法。

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简介：2002年9月份，我校有两件大喜事，一是引进湖北大学黎世法教授创立的异步教学法，二是实施新课程。在新课程的教学过程中，我们认为黎世法教授创立的异步教学法，以全新的模式顺应时代变革的要求，体现素质教育的特征，正是初中课堂教学渴求已久的教改新路，为迅速实现旧课程向新课程的转轨，落实“为了一切学生发展”的办学理念，我校成立了“新课程异步教学研究”课题组，经过第一轮的实验，我认为新课程与异步教学“整合”具有以下的优势。

简介：说心里话,这次旅行我并不想去,我不是一个好凑热闹的人,有时候我可以一个人抱一本书足不出户地在家里呆上两三天,可这样的生活却不知在什么时候一去不复返了。可我还是去了。不是想看什么美景,也没想品尝什么风味,只是想放松一下心情,给久经拂逆的心找一个清静的所在,让曾经围绕在身边的不解、不安与不平消融在山水间,去享受一下那种久违了的平静与安详。

简介：<正>化学作为一门科学性的学科,已越来越受到重视,特别是在新课程改革以后,化学与生产生活联系的更加密切,也就显的更加重要。如何实践好新课程就成了摆在我们老师面前的一道难题,同时也存在许多的困惑。

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