简介：【教前思后】《地震中的父与子》是人教版教材第九册第六单元的一篇精读课文。讲述的是1994年美国洛杉机发生大地震时，一位年轻的父亲在废墟中经过38小时的挖掘，终于救出儿子和其同伴的传奇而感人的故事。本文描写具体、情感真挚，作者抓住父亲的外貌、语言、动作进行描写，刻画了一位伟大父亲的形象，

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简介：“轰隆隆……”一阵震耳欲聋的声音传来，可怕的地震发生了。7岁的阿曼达急中生智，对大家说：“快，快躲到墙角下!快!”，可是好多人都没有反应过来，只有少数人听了阿曼达89话躲在了墙角下。

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简介：诗意的课堂充满了浓浓的诗意——涌动着诗的灵性，洋溢着诗的浪漫，弥漫着诗的芳香，勃发着诗的激情，流淌着诗的旋律，演绎着诗的精彩。在本次《地震中的父与子》一课的教学中，我努力实践这样的教学理念。

简介：阅读教学一直是语文教学探究的主题,如何引导学生阅读是课改下的主要课题,是我们必须重视的话题。本文以《地震中的父与子》教学为例,谈谈阅读教学的几点感悟,以期共享。

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简介：教育的最终目的绝对不是简单的知识传授，而是需要生命感与价值感的唤醒。教师在解读文本，走进课堂，面对学生，定会释放智慧的火花。这当中不单单是让我们的孩子慢慢吸取知识，更多的是要激活孩子内在的学习力、创造力、还有那份悄悄沉睡的善良、真诚、坚强与感动……

简介：摘要 ： 随着时代的发展，以能力培养为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。 这要求 教师必须转变教学观念，不仅要关注自身教的效益， 还 要关注学生学的效率 ， 探索行之有效的教学方法。而“问题链”正是通过设置一系列问题情境来提升学生思维素养的一种有效的教学方法 。

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简介：阅读教学不必忌讳课文内容，不必偏执于语言形式，不必急于读写结合。阅读教学可以基于文本语境，综合运用语篇链接、角色扮演朗读、音乐辅助等方法，建构语言形式和语言内容的语篇逻辑关联性，促进学生情感态度价值观方面的阅读核心素养的逐步生成和渐次内化。

简介：父亲与子女之间的爱不应铉掺杂过多的比较，全心全意地爱对方，只因他是你最亲的人。

简介：话题导入这是一篇由美国作家BobGreene所写的夹叙夹议的杂文。作者以一个旁观者的身份,讲述了一对黑人父子在周六的早晨以乘坐机场免费往返接送车为乐的故事。故事通过对父子的描写,展现出了一个对儿子充满着关爱,给予儿子恰当教育和适时陪伴的父亲的形象。同时,这与漠然、冰冷的环境和周围忙忙碌碌、毫无表情的乘客形成了鲜明的对比。这引发了作者对当今美国社会中存在的教育问题的思考和担忧。

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简介：看到这么出色的女孩,令他想起诗经里的“巧笑倩兮,美目盼兮,素以为绚兮。”她父亲是从美国回来的历史系教授,家中充满书画的馨香。她爱阅读,弹得一手好钢琴。更是一位好姐姐,她每早携同弟弟上学,放学后又一起去补习学校,在校更是考第一,还做了班长。“茱丽叶做事真用心,每早提前十五分钟到校,管着班上的秩序,并主动帮助同学做功课。两年前我们回国时担心她中文赶

简介：听人说，会哭的孩子有奶吃。生下来不哭不闹的孩子，大概运气就差一些了。人们照顾那些哭闹得厉害的孩子，忘了那些沉默的孩子们。他们的喜怒哀乐，包括不原谅，藏在一心里。我妈说，我生下来的时候便是不哭的，于是，医生提起我的双腿，拍了几下屁股，这才哇哇大哭，跟这个世界有了瓜葛。

简介：父篇我是一只羊。我活到了应该当父亲的年龄。世界真奇妙，到了这个年龄，我的思维里就产生了一种激情，还伴随着身体里的一股原始冲动。这大概就是生命得以延续的接力棒。

简介：父篇我是一只羊。我活到了应该当父亲的年龄。世界真奇妙，到了这个年龄，我的思维里就产生了一种激情，还伴随着身体里的一股原始冲动。这大概就是生命得以延续的接力棒。