简介：理想是人们对未来社会和人生目标的构想,是人们的政治立场和世界观在奋斗目标上的集中表现。大学生的理想教育,历来是思想政治教育的重要内容。研究当代大学生的理想状况,以便有针对性地进行理想教育,是当前改革开放的迫切需要。与社会道德方面存在不同的层次性一样,人们的理想也有不同的层次。它是一定社会物质生活条件的产物,是由一定社会经济关系所决定的具有社会性、阶级性和时代性的特点。社会主义初级阶段人们

简介：没想到我会成为一个大学人，更没想到我会成为两所地方高校的校长，并且在两所学校担任校长的时间之和已经超过了十四年。在中国，我算是任职时间比较长的大学校长了。作为校长，我思考最多的自然是如何把学校办好等问题。要办好学校，既要脚踏实地，更要仰望学校的天空，憧憬大学的未来。德国哲学家黑格尔说得好：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，注定没有未来。在大学众多人员中，校长属于关注大学天空的人。如果校长没有大学理想，大学难有希望与未来。在铜仁职业技术学院担任校长的十年，可以说，就是怀揣着把铜仁职业技术学院办成国家一流高职院校梦想的十年。虽然在铜仁职业技术学院工作的十年已经成为历史，成为过去，但是当年对大学理想的追求将影响我的一生。

简介：大学的一个重要属性就是公益性，它的存在就应该为社会进步、国家繁荣作出应有的贡献。中国一定要有一批高校要有更高的境界和目标，这些大学既根植于市场叉要有高于市场的远见卓识，发展定位要符合市场需求，又不完全跟着市场走。在中国2000多所大学里，我认为至少要有1％的学校有这样的勇气和智慧。如果做到了，我们就可以把它的人才培养理解为：培养能够引领这个社会向前发展的社会精英。一流大学一定要坚守这样的理想。

简介：以设问的方式＂何为大学＂进入主题,在梳理前人理论研究的基础上,阐述了自己心目中理想的大学,详细论述了构成大学的三个基本要素：教育者、受教育者以及教育措施。

简介：师德师风建设是高校思想建设中最重要的话题之一.近年来,笔者一直反思高校师德建设工作,觉得师德建设是一个具有深刻内涵的工程,需要从根本上理解大学的任务和理想,才能较好有效地提升师德建设的层次,深化其中的内涵.本文仅就大学理想和师德建设的现状和对策做一基本分析.

简介：本文阐述了大学理想主义的渊源,揭示了德国大学传统对高等教育的启示,对什么是理想主义,为什么守护大学理想主义,以及怎样从学科角度守护大学理想主义做了深入的探讨。

简介：《大学的理想》是西方高等教育史上较早系统、综合、全面地论述大学教育的基本理论问题的名著，它所代表的是一种深刻内涵的古典大学观，其中有许多见解仍值得我们现在研究和评析。本文试图从三个方面对纽曼的古典大学观作一较为全面的叙述：（一）大学为何而设的大学职能观；（二）大学为何教育而设的大学教育观；（三）大学为何对象而设的大学生观。以上三个方面比较系统完整地反映了纽曼的大学理想，对世界高等教育产生了广泛而深远的影响，也对当前我国高等教育的深化改革有着重要的启示。

简介：有人认为，高职院校主要面对的不是研究和研究性教学，而是应用和应用性教学，而且这种应用不能脱离某种技术标准，因此，高职院校与“自由和真理”似乎风马牛不相及。这是对高职教育的一种严重误解。事实上．职业技术教育不可能不给人自由精神，而自由教育也不可能不给人以技术，追求真理并非没有标准，技术应用教育也并非脱离了真理和自由。

简介：

简介：大学精神是一所高校的特质和灵魂，理想的大学精神包含科学精神和人文精神两个方面。人本管理的方法适合于大学管理，运用人本管理的方法在塑造大学的科研创新精神和人文精神中能充分发挥它的作用。

简介：理想人格教育是德育教育的一个重要内容,是促进大学生自我教育、自我完善的一个重要环节。在社会主义市场经济的新形势下,加强大学生理想人格教育尤为必要。笔者拟就新形势下理想人格教育的必要性、现状及理想人格教育的途径和方法发表浅见。

简介：贵刊的家庭理财栏目是我非常喜欢的栏目，10月号刊登的《大学生该如何理财》的文章正中我意。我也是一名大学生，而且阅读贵刊已经逐渐养成了我的理财习惯，这里也有几句话要说。

简介：

简介：查阅西方教育史发现，纽曼的《大学的理想》是第一部完整系统阐释大学理想的著作，他的大学理念无疑是对大学面临理性工具主义颠覆的时代所做的最后抗争和捍卫。然而纽曼的大学理想与其担任爱尔兰天主教大学首任校长的办学实践之间存在着巨大的反差。除了时代与环境因素外，纽曼的个性特点及在大学管理实践中没能将理念与制度进行有效融合、也没能充分考虑到大学发展需依赖文化环境、以及对大学发展所需要的资源进行有效整合，从而导致这位理想主义者的大学治理实践陷入困局。

简介：“伟大的大学”的教育思想是针对“双一流”大学建设方案落实中出现的功利主义行为现象提出的，其现实性是对资本逻辑在大学发展中对学术逻辑僭越的批判，其理想性在于警醒大学要不忘初心，涵养大学精神，肩负起时代赋予的社会和学术双重重任。“伟大的大学”的实践意蕴在于大学精神的涵养责任行为意识，在于大学社会责任和学术责任的担当行为意识，在于促进人类生命共同体文明创新发展的行为意识。回归到大学的教育生活，“伟大的大学”体现在大学要有完善的现代大学制度体系，以人为本的卓越大学教育体系，不断创造新知的科学共同体运转机制，学术自由的精神气质。

简介：理想主义是大学教师一直以来神往、景仰、体悟和促其奋进的精神体系。大学教师的素质要素、学术发展、社会服务需要理想主义的支撑，而加强大学教师的理想主义自身机制建设，创设理想主义的外部环境提供大学教师理想主义追求的可能性。

简介：随着总结性评估的结束。开放教育已经成为广播电视大学的一种常规办学形式。如何适应时代发展需求，打造理想中的开放大学。实现真正意义上的开放，已是摆在我们面前的一个新的发展问题。本文作者从工作实践出发，结合相关理论，提出了理想中的开放大学应是建立在“终身教育”和“以学生为中心”的理念之上的Superlearningmarket（学习超市），并以此提出了开放教育应转向非学历教育发展，为建设学习型社会做出新的贡献。

简介：针对当前学生受西方文化的熏染以及复杂的社会环境,使得当前大学生缺乏坚定的理想信念,文章通过对国内外形势以及大学生自身原因的分析,当代大学生应该具备崇高的理想信念的重要性,它是实现中华民族伟大复兴的最大精神动力。

简介：罗伯特·M.赫钦斯是永恒主义代表人物之一,其高等教育目的是培养理性完人,主张推行通识教育。赫钦斯认为通识教育是专业教育的基础,专业教育是通识教育的一部分,二者并非对立,而是共存关系。但是赫钦斯所处时代的高等教育是专业教育、职业教育、实用主义等流行。因此,赫钦斯高等教育理念与美国当时社会、大学、家长等主流需要和观念相冲突,而其通识教育改革遇到各种阻挠、质疑和压力。然而,通过分析20世纪中叶科南特校长组织编纂的《哈佛通识教育红皮书》,会发现二者之间有诸多共同之处,尤其通识教育的重要位置及其与专业教育的关系,由此推出赫钦斯当年大学理念的进步价值。

简介：分析了职业理想的主要内涵，它既是一种理想教育，也是一种职业教育，更是职业道德教育，并对新形势下职业理想教育有效途径进行了探讨。