简介：摘要：数学是现代教育中一门极为重要的科目，对学生的数学思维、数学素养的提升具有十分重大的作用。作为一门充满理性精神的学科，数学所具有的育人价值体现在多个方面，如综合素养，思维养成等。作为一种文化，数学带有丰富的理性内涵，当这种内涵发挥到极致，便能产生不可估量的育人价值。

简介：摘要：在当今的教育环境中，越来越多的人认识到，教育的核心不仅仅在于传授知识，更在于培养学生的学科思维和解决问题的能力。小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、创新思维和解决问题的能力具有至关重要的作用。因此，如何通过小学数学教学来滋养学科思维，实现学科育人的目标，成为了教育界关注的焦点。

简介：摘要：在应试教育模式下,教师更加注重对学生知识与技能的传授与培养,而随着教育改革的不断推进,素质教育也得到了空前的发展。教师以素质教育为背景,从小学数学核心素养的教育入手,对小学数学教学展开论述。

简介：数学是研究数量关系和空间形式的科学。随着社会的进步和数学研究的进展，特别是在信息技术的推动下，数学的研究领域、研究方式、应用范围等得到了空前的拓展，数学不仅对科学技术的进步发挥着基础理论和基础应用的重要作用，而且已成为一种普遍适用的技术，直接为社会创造价值。

简介：摘要：跨学科整合在小学数学教育中扮演着重要角色。本文探讨了跨学科整合的实施方式、与数学学科的关系，以及对小学生学习效果的影响。教育模式、教材设计和教师角色的调整是跨学科整合的关键因素。跨学科整合有助于将数学应用于实际问题，提高学生的兴趣和综合能力。此外，它能够激发学生的学习兴趣，并在长期内对其产生积极影响。通过成功案例和最佳实践的分享，我们可以得到宝贵的经验和指导。在未来，跨学科整合将继续为小学数学教育带来创新，促进学生综合素质的全面发展。

简介：教学中有的放矢地对学生进行数学思维的训练，要做到：一、不忽视数学思维活动过程的引导，是数学思维建立的桥梁。二、训练各类方法并用的综合能力，是数学思维培养过程中的捷径。三、思维训练中应以理性概括为主，经验概括为辅，是提高学生思维精确性的通途。四、提倡学生的创造性思维，克服思维定势，是思维训练的深入。

简介：摘要：思维导图的绘制更严谨,更规范,必须要按学科本身的结构、规律、特点来绘制,特别适合小学数学的学习以及学生思维能力的培养,如何在小学数学教学中运用学科思维导图?作者结合自己的教学经验,谈谈自己的看法。

简介：摘要：在当前新课改不断深入背景下，对小学数学教学有了更高的要求，促使教师转变自身的教学理念与教育手段，实现对学生的综合全面培养与教育。因为小学生处于身心发展以及三观形成的关键时期，所以数学教师除了要传授学生基本的知识与技能之外，还应当挖掘其中潜在的育人价值，建立起智育与德育之间的紧密联系，进而收获不一样的教学成果。

简介：摘要：在小学数学学科的教育教学管理中，教师要有着多样的教学方案，认真实施与落实新课改的要求，以学生为教学主体，重视学生的思维开发，从而促进学生的全面发展。本文将探讨小学数学课堂教学管理中存在的问题，并提出相关的解决措施，提高小学数学的课堂效率，提升学生的自主学习能力。

简介：摘要：在当今的教育环境中，将德育教育融入数学教学中显得尤为重要。这种教学方法不仅可以提高学生的综合素质，还能够帮助他们更好地适应社会的发展需求。通过将德育教育渗透到理论学科中，教师可以激发学生的学习兴趣，培养他们的思想道德品质。这种教学方法具有可行性和实用性，有助于实现学生全面发展的教育目标。因此，将德育教育融入数学教学中是一种值得推广的教育方式。

简介：【摘要】 数学思维是小学生基本数学素养的重要组成部分。低年级学生数学思维的发展与他们的日常生活密不可分。小学数学教学中，教师要紧扣生活实际，从生活中汲取学习资料，拉近数学理论知识与学生的距离，引导学生基于生活进行数学思维思考问题，解决问题，提高学习效果。本文通过分析数学思维与现实生活的关系，提出以生活为导向的学习策略，以帮助小学数学教学。

简介：

简介：摘要:随着我国的新课程大环境的到来，越来越多的人们意识到想要实现我国数学事业的进一步腾飞，就需要改变传统、固有的数学模式，将传统的数学模式反思。不断注重培养学生们对数学的学习兴趣，鼓励学生们自主学习、主动学习。由于小学生们是祖国的花朵和未来的栋梁，而数学作为小学教学中一个最基础科目，其推动无数科技的进步和发展，所以培养具有较高数学能力的小学生们对于我国数学的长期发展是十分有裨益的。然而，培养小学生们较高的数学数学能力仅仅靠口号是远远不够的，还需要我国的数学模式能够适应时代的发展，摒弃传统的数学模式，创新数学模式。改革和创新无疑需要素质高的数学教师们，只有当老师们做好示范作用，要避免“灌输式”的教学手段。老师们要善于结合小学生们实际的数学学习情况来展开相应的策略，这样才能保证培养一批批具有较高数学能力的小学生们。

简介：摘要：学科育人策略，指的是以利用教材中的教学内容，为基础的教学支点，通过教师的引导，帮助学生进行教学问题的深度思考的学习活动，让学生达到对于学科知识内容，具备一定的分析解读的能力，学生在关注自己的学习过程的时候，也能够加深自己对于理论知识的理解和思考，教师在小学数学教学中，就需要透过表面的知识内容的讲解，引导学生进行高阶的思维，因此，本文小学数学中促进学生学科育人的思考与实践，进行分析，并提出指导建议。

简介："智育不好出次品,德育不好出危险品。"它告诉我们,我们的社会不仅需要知识型人才,更需要德才兼备的优秀人才,同时她也为我们的数学教育明确指明了方向,那就是在教学中渗透德育教育。课堂是学生接受德育教育的主要渠道。如何在数学课上,做到知识教学,智力培养和思想品德教育同步到位,就需要在渗透上下功夫。

简介：摘要：在小学数学教学实践中，为科学全面的提升德育教育实效，为全方位促进小学生的健康有序发展，应该精准全面的把握好小学数学学科的特征，积极有效的渗透德育教育。可以说，在小学数学学科中，德育教育的有效渗透，具有非常重要的现实作用。为更好的夯实德育教育力度，也为了不断创新德育教育方式，应该行之有效的把握好小学数学学科的特征，全方位优化学生的学科素养以及德育认知。

简介：

简介：人的思维是有惯性的。当人们思考某一类问题时．头脑中已有的知识经验指引人们从熟悉的角度思考问题，采取惯用的方式解决问题，这是解决问题的基本方法。但是长期按照这种方式去思考问题。就会影响当前解决问题的思路，形成“思维定势”。从心理学的角度说，思维定势是思维主体在思维活动中形成的一种稳定性的倾向或习惯性的思维方式．它直接影响着后继思维活动的发展趋势。

简介：摘要小学生时期的数学对于小学生来说是十分重要的，小学生通过对数学的计算，对数学题逻辑思维的掌握是可以加强学生思维锻炼的。因此小学数学教师应该注重学生的数学逻辑的掌握，应该加强学生逻辑思维的培养，并且把加强学生的逻辑思维当作日常教学中的重要部分。通过教师与小学生之间的有效互动，加入有效的教学方法，增强小学生对数学的学习兴趣，以此来提高学生的数学成绩。本篇文章具体的分析了小学数学在日常的应用中的重要性，并且对在应用中会遇到的问题进行了分析和提出了解决问题的具体方法。

简介：摘要随着教育改革的深入，跨学科思维培养已成为教育领域的重要议题。在小学数学教育中，跨学科思维的培养不仅能提高学生的数学素养，还能促进其全面发展。本文旨在探讨小学数学教育中跨学科思维培养的重要性、实施策略及其效果评估，以期为教育实践提供有益的参考。