简介:摘要:自信心是一个人重要的精神支柱,也是人们行为的内在动力,更是一种健康的心理状态。现代教育学、心理学的研究都表明:人的自信心只有很少一部分受遗传因素的影响,而后天生活的环境和所受的教育则对个体自信心的形成与增强起着不可替代的作用。在当今教育环境下,培养学生的自信心是每位教师义不容辞的责任,是学校全面实施素质教育的要求。
简介:【摘要】本文从学生实际出发,结合心理学理论,简单论述自信与自我认同感、自卑与补偿之间的关系,提出教育工作者应该帮助学生获得自我认同感并且正确平衡学生的自卑感,让学生处于适当补偿的心理状态,让学生通过自主努力来建立自信,并提出了一些帮助学生获得自信的途径和方法。
简介:摘要:多年来,教职人员或在教学生涯中遇见存在多动症的学生。此类学生尽管因病症展现出一定不易管控的特性,但从长期成长教育及能力培养角度审视,其亦有一定的学习发展优势。其中,如何合理应用自信训练对其实现最优引导十分重要。本文首先简单介绍了多动症对学生学习的影响,其次分析了学生学习发展期间自信相关的影响因素,最后结合上述内容,列举了数项可行的学生自信训练改善多动症学生发展相关策略,从而为关注这一话题的人们提供参考。
简介:摘要在实际施工过程中,难免会出现违章行为,导致出现安全问题,严重的话还会威胁人们的生命安全,因此,必须要提高重视。动机取决于人的内在需求,按照马斯洛需求层次理论,在满足了基本生理需求之后,安全即成为一种必需,每个人内心里对安全的需要是行为安全的基础,那种认为员工不重视安全的观点过于主观和表面,对于违章行为的纠正也是极为有害的;而根据认知心理学的界定,习惯就是在情景暗示下自发产生的下意识行为,是人们不假思索就做出的举动。下意识的行为其实受潜意识的支配,来自于长时间的养成,人一出生就一直处于学习的过程,人的行为往往出自习惯和无意识的判断,自然而然支配身体的活动,意识一旦扎根就很难消失,即使错误的意识,但被大脑认为正确后,身体在接收到大脑错误的指令后也会随之发生错误的反应。